《雨说》导学案3（人教版九年级上册）

概要：3．讲解并提问：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。4．组织学生讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。探究质疑1.提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。2．提问：雨的祝福是什么?如何理解?雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。3．讲解诗歌的寓意：诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义——牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。4.你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？温柔亲切的“爱的使者”的形象5.文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？这些话表达什么意思？抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。6、仿照划线句子，补写：www.88ha

3．讲解并提问：第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?

运用拟人的修辞手法。柳条儿“笑弯了腰”，石狮子“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。

4．组织学生讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?

雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。

探究质疑

1.提问：最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?

“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。

2．提问：雨的祝福是什么?如何理解?

雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。

3．讲解诗歌的寓意：

诗人借雨融入大地的现实，赋予雨以象征意义——牺牲自己的生命，为孩子们带来追求自由、幸福的信念和理想。

4.你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？

温柔亲切的“爱的使者”的形象

5.文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话？这些话表达什么意思？

抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。

6、仿照划线句子，补写：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

（1） 春姑娘迈着轻盈的步履款款而行，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她                                        

             ；她                                                          。

（2）春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；

     夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；

     秋天的风，                                  ；

冬天的雪，                                     。

教与学反思：

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