《雨说》高效导学案4（人教版九年级上册教案设计）

概要：孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案课题： 2、《雨说》 课型：讲读 主备：罗有志审核：祝站二中九年级备课组 审定：罗有志姓名： 班级： 学习目标1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。一、预习导学【链接材料】——作者简介：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他1979年写成的，诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚

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孝南区祝站二中九年级（上）语文高效导学案

课题：  2、《雨说》             课型：讲读      主备：罗有志

审核：祝站二中九年级备课组     审定：罗有志

姓名：                         班级：                   

学习目标

1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。

2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情

3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。

一、预习导学

【链接材料】——作者简介：郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。《雨说》是他1979年写成的，诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

田圃 (   )   禁锢(     )  留滞(    )  喑哑(   )(   )    襁褓(     )(　　)

2．解释下列词语：  寒浅   留滞   喑哑   襁褓   忍冬   洗礼

3．了解作者郑愁予以及写作背景。

4．朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。

5．通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。

二、探究展示：www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com

   1、自由吟咏，思考诗人寄予“雨”怎样的内涵？

                                                                         

   2、齐读第七、八节，品味其中的“笑”。

                                                                        

   3、欣赏品味。

    (一)细腻精巧的运笔

   （1）我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

                                                                        

（2）有一天，你们吃着苹果擦着嘴／你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意。

                                                                        

 (二)拟人化的艺术手法

                                                                    

三、练习反馈：

                 一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土哪。

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