《变色龙》表格式教案13

概要：授课时 间科目班级课题变色龙第 课时课型教读课 教 学 目 标情感态度认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。知识技能1、理解小说的故事情节。 2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 3、领会小说的讽刺艺术。 4、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 过程方法1．诵读法 契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 2．激疑探究法 抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 教学重点难点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学设计思路抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。 教学准备老师 多

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授课时 间

科目

班级

课题

变色龙

第      课时

课型

教读课

  教  学  目  标

情感

态度

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

知识

技能

1、理解小说的故事情节。 
2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 
3、领会小说的讽刺艺术。 

4、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 

过程

方法

1．诵读法  契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。 
2．激疑探究法  抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。 

教学

重点

难点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 
 理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 

教学

设计

思路

抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”这个文眼，引导学生深入探究，完成课堂教学。同时充分发挥学生的主体作用，锻炼思维的概括性和发散性，对人物分析有一个更感性、更全面的认识。 

教学

准备

老师

 多媒体CAI课件、投影仪、录音机 

学生

预习课文，查阅相关资料。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           教学资料剪贴、摘抄

投影： 
    契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。 
    《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 

沉静：文中指环境寂静。 
    无精打采：形容不高兴，不振作。 
    魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。 
    异想天开：形容想法离奇，不切实际。 
    荒唐(huāng  táng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没 
    有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。 
    洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。 
    伶俐(líng  lì)：聪明、灵活。 
    恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 
    径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教 学 程 序 及 内 容

师生活动设计

第一课时 
    [教学要点] 
    诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 
    [教学步骤] 
    一、导语设计 
    (多媒体展示蜥蜴图片) 
        二、资料助读 

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