概要：年级初三学科语文课题 25 词五首 主备教师肖宇复备教师徐丹 赵军霞 王涛 杨晓平 授课时间 第一课时学习目标1．积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家、作品；2．培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3．感悟作品内涵，领会词作情感，培养积极乐观的人生观和爱国情。重点难点1．准确背诵词作，理解词的思想内容。2．归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。3．准确默写，理解运用。学习过程一、 语文基础 1．给加点字注音 千嶂里（zhàng） 燕然未勒（lè ） 羌管（qiāng ） 擎苍（qíng ） 貂（diāo）裘（qiú） 鬓微霜（bìn） 千骑（jì） 酒酣（hān） 何妨（háng） 谴冯唐（qiǎn）麾下（huī） 炙（zhì） 了却
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年级
初三
学科
语文
课题
25 词五首
主备教师
肖宇
复备教师
徐丹 赵军霞 王涛 杨晓平
授课时间
第一课时
学习目标
1．积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家、作品；
2．培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3．感悟作品内涵，领会词作情感，培养积极乐观的人生观和爱国情。
重点难点
1．准确背诵词作，理解词的思想内容。
2．归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。
3．准确默写，理解运用。
学习过程
一、 语文基础
1．给加点字注音
千嶂里（zhàng） 燕然未勒（lè ） 羌管（qiāng ） 擎苍（qíng ）
貂（diāo）裘（qiú） 鬓微霜（bìn） 千骑（jì） 酒酣（hān）
何妨（háng） 谴冯唐（qiǎn）麾下（huī） 炙（zhì） 了却（liǎo） 的卢（dí）
2．《望江南》，选自《全唐五代词》，《望江南》是词牌名 ，作者温庭筠，是唐（朝代）词人，诗词兼工，是 花间 词派的重要作家之一。
3．范仲淹： 宋 （朝代） 政治 家、文学家，他有“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他的代表作《岳阳楼记》,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。
4．《江城子 密州出猎》作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是 ， 。
5．《破阵子》选自《稼轩词编年笺注》，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是 。
二、 整体感知
1． 朗读诗歌，想象词中所描绘的景象，初步体会词所表达的感情。
提示：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
2．思考概括各首词写了什么内容。
三、深入探究
品读课文，分析词的内容体会词的意境
（一）《望江南》
1．本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。
时间 地点 人物 事件
2．词中前八个字写了女子什么心态？
3．可以推断白蘋洲是个什么地方？
4．反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
5．由上题推断，全词的主旨句是哪句？
6．由上题推断，本词写了女子什么样的情感？
7．词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？
（二）《武陵春》
1．有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。
2．上片中“ ， ”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。
3．“问说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？
4．评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）
（三）《渔家傲》
1．词中“ ”字直接点明了季节，“ ”四字间接点明了季节，紧扣题目 。
2．上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴ ；⑵ ；⑶ ；（4） 写出了边塞萧瑟、荒凉、戒备森严的景色。
3．由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》的
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