《我用残损的手掌》三维教案11

概要：戴望舒在香港结出的艺术与人格精神的果实，种子却是他在杭州的少年时代里就埋下的戴望舒诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》早期诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情具代表性的诗有:《雨巷》《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》三、品味诵读之美：（一）认知性朗读师：我们来听一遍课文录音，希望大家用心去倾听这首诗，听完后用一句话或者几个词语说一说你的感受，并注意一些字的读音和朗读的节奏投影显示字词，生齐读两遍锦幛（zhàng ） 荇（xìng ）藻 蓬蒿（hāo ）蝼（ lóu ）蚁 憔悴（qiáo ） 灰烬（jìn )锦幛——精美的幛子比喻美丽或美好荇藻——生长在水中的绿色植物蓬蒿——飞蓬和蒿子，借指野草蝼蚁——蝼蛄和蚂蚁用来代表微小的生物比喻力量薄弱或地位低微的人憔悴——形容人瘦弱，面色不好看苏生——苏醒彻骨——透到骨头里，喻程度深师：说说你们的听读感受生：伤感生：悲痛生：我用

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戴望舒在香港结出的艺术与人格精神的果实，种子却是他在杭州的少年时代里就埋下的

戴望舒诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》早期诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情

具代表性的诗有:《雨巷》《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》

三、品味诵读之美：

（一）认知性朗读

师：我们来听一遍课文录音，希望大家用心去倾听这首诗，听完后用一句话或者几个词语说一说你的感受，并注意一些字的读音和朗读的节奏

投影显示字词，生齐读两遍

锦幛（zhàng ）      荇（xìng ）藻       蓬蒿（hāo ）

蝼（ lóu ）蚁       憔悴（qiáo ）       灰烬（jìn )

锦幛——精美的幛子比喻美丽或美好

荇藻——生长在水中的绿色植物

蓬蒿——飞蓬和蒿子，借指野草

蝼蚁——蝼蛄和蚂蚁用来代表微小的生物比喻力量薄弱或地位低微的人

憔悴——形容人瘦弱，面色不好看

苏生——苏醒彻骨——透到骨头里，喻程度深

师：说说你们的听读感受

生：伤感

生：悲痛

生：我用两个词语，压抑和激情彭湃

生：热血沸腾

生：我感受到了灰黑色和金黄色

生：我感受到了苦涩

师：看来，诗中不止含有一种情感现在让我们一起来朗诵全诗，希望同学们把你体会到的情感读出来

（二）情感性朗读

1．教师感情诵读，学生再次体会诗人的情感

提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感，很确切地表现了诗人的情怀诵读中要注意体会停顿和重音

（投影显示：）

我／用残损的手掌                 尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……

摸索／这广大的土地：             无形的手掌／掠过无限的江山，

这一角／已变成灰烬，             手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗，

那一角／只是血和泥；             只有那辽远的一角／依然完整，

这一片湖／该是我的家乡，         温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春

（春天，堤上／繁花如锦幛，       在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，

嫩柳枝折断／有奇异的芬芳）       像／恋人的柔发，婴孩手中乳

我触到／荇藻和水的微凉；         我把全部的力量／运在手掌

这长白山的雪峰／冷到彻骨，       贴在上面，寄与／爱和一切希望，

这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；   因为只有那里／是太阳，是春，

江南的水田，你当年／新生的禾草   将／驱逐阴暗，带来苏生，

是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；  因为只有那里／我们不像牲口一样活，

岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，       蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！

2.请同学自由吟诵两遍：你认为老师读得好的地方就试着学一学，不好的地方就改一改，注意把握诗歌的重音和节奏（学生结合投影提示朗读诗歌）

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