《壶口与龙门》教案教学设计2（北师大版七年级下册）

概要：《壶口与龙门》教案甘肃白银四期初中语文二班 杨生元教学目标（一）语文基础知识目标（二）阅读能力目标1. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。2. 学会观察，完成一篇写景状物的作文，力求抓住特征，写得具体，写得真切。 （三）写作能力目标理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。 （四）思想教育理解教学设计>文章抒发着中华儿女对江河的无限深情。 三. 教师建议 四. 课文讲解《壶口与龙门》（一）教学设计>文章主旨这篇教学设计>文章的题目是《壶口与龙门》，顾名思义，应该是写自然地理的，但是，纵观全文，其中又出现了许多不属于地理的文字，例如李闯王和人民解放军横渡黄河等。这是因为，光写地理的属性，可能比较单调，把与地理有关的历史的故事带进来，可以增加人文色彩和趣味性。（二）教学设计>文章思路全文分为三部分，第一自然段，整体介绍壶口至龙门段河谷的位置、长度和特点。二、三自然段为第二部分，介绍著名的壶口大瀑布。分为两层，第二自然段介绍壶口大瀑布的位置及成因。第三自然段描写壶口瀑布的神奇景

《壶口与龙门》教案

甘肃白银四期初中语文二班 杨生元

教学目标

（一）语文基础知识目标

（二）阅读能力目标

1. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。

2. 学会观察，完成一篇写景状物的作文，力求抓住特征，写得具体，写得真切。

 （三）写作能力目标

理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。

 （四）思想教育

理解教学设计>文章抒发着中华儿女对江河的无限深情。

 三. 教师建议

 四. 课文讲解

《壶口与龙门》

（一）教学设计>文章主旨

这篇教学设计>文章的题目是《壶口与龙门》，顾名思义，应该是写自然地理的，但是，纵观全文，其中又出现了许多不属于地理的文字，例如李闯王和人民解放军横渡黄河等。这是因为，光写地理的属性，可能比较单调，把与地理有关的历史的故事带进来，可以增加人文色彩和趣味性。

（二）教学设计>文章思路

全文分为三部分，第一自然段，整体介绍壶口至龙门段河谷的位置、长度和特点。二、三自然段为第二部分，介绍著名的壶口大瀑布。分为两层，第二自然段介绍壶口大瀑布的位置及成因。第三自然段描写壶口瀑布的神奇景象。最后三自然段介绍龙门。分为三层，第三自然段介绍龙门的地形特点和“龙门三激浪”的壮观气势。第四自然段介绍龙门渡口曾有过的辉煌历史及横渡龙门天险的无比凶险。第五自然段介绍今天龙门上的三座大桥。

（三）语句欣赏

“巨浪咆哮着冲向对岸，对岸的峭壁又把波浪扔回……”“咆哮”“扔”等词语赋予巨浪和峭壁以生命，写出了一种撼人心魄的气势。

“每遇晴天，瀑布的水雾充满河谷，在阳光照耀下，映出道道彩虹，五光十色，交相辉映，分外美丽。”一转壶口瀑布的险急，而描绘其色彩丰富的彩虹，使教学设计>文章平添几分风韵。

（四）写作特点

《壶口与龙门》《运河与扬子江》在表达形式上与本单元的其他教学设计>文章有很大不同，探讨它们的主要特点。《壶》篇系说明语言。①文字表述准确、客观、科学。有大量准确的数字。涉及的事实均具体明确，有据可考。引入传说、神话、故事，目的在增加趣味性，但均有明确交代。②重在说明对象的客观特征。如壶口、龙门为黄河“最为险要”处的地理特征，船工越渡龙门天险的操作技术。《运》篇采用了独特的对话形式，好处是便于鲜明地比较和褒贬，也增加了趣味性。