《筏子》教案教学设计7

概要：3、在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？四、重点讲解，深度研习，精读领悟学技法（一）讨论本文的写作特色，重点是理解对比、衬托手法在本文的使用及其效果。1、本文对黄河的描写十分生动形象，让人感受到了黄河的磅礴气势。对黄河的描写，有什么深意吗？（学生快速思考并讨论）集体明确：写自然，最终是为了写人。这是一种衬托的写法。即把黄河的气势写得越充分，越形象，就越能表现艄公的技艺和勇敢、沉着、冷静的品质。2、本文作者极力描写黄河艄公的形象，同时也写到了乘客的大胆镇静。可以把写乘客的部分删掉吗？（学生讨论）集体明确：不可删。写乘客的大胆镇静，目的是衬托艄公技巧高超。这样从正面和侧面相结合描写，具有更好的表达效果。（通过这个问题，可以提醒学生注意：好文章，每一个部分都有其表达上的意图和作用。）3、在本文的描写中，还有一处要引起大家注意的文字，就是第3段。这一段表现了羊皮筏子的什么特点？它与黄河的惊涛骇浪放在一起，是不是显得很不相称？（学生独立思考后，展开充分讨论）集体明确：主要表现羊皮筏子的“小

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3、在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？

　　

四、重点讲解，深度研习，精读领悟学技法

　　

（一）讨论本文的写作特色，重点是理解对比、衬托手法在本文的使用及其效果。

　　

1、本文对黄河的描写十分生动形象，让人感受到了黄河的磅礴气势。对黄河的描写，有什么深意吗？

　　

（学生快速思考并讨论）

　　

集体明确：写自然，最终是为了写人。这是一种衬托的写法。即把黄河的气势写得越充分，越形象，就越能表现艄公的技艺和勇敢、沉着、冷静的品质。

　　

2、本文作者极力描写黄河艄公的形象，同时也写到了乘客的大胆镇静。可以把写乘客的部分删掉吗？

　　

（学生讨论）

　　

集体明确：不可删。写乘客的大胆镇静，目的是衬托艄公技巧高超。这样从正面和侧面相结合描写，具有更好的表达效果。

　　

（通过这个问题，可以提醒学生注意：好文章，每一个部分都有其表达上的意图和作用。）

　　

3、在本文的描写中，还有一处要引起大家注意的文字，就是第3段。这一段表现了羊皮筏子的什么特点？它与黄河的惊涛骇浪放在一起，是不是显得很不相称？

　　

（学生独立思考后，展开充分讨论）

　　

集体明确：主要表现羊皮筏子的“小”“轻”，表现危险。它与黄河的惊涛骇浪放在一起，确实是不相称的。但正是这种不相称，使得羊皮筏子的驾御者——艄公的技艺高超得到了突出和强调。换句话说，对比反差越强烈，艄公的形象就得到越大的强调。

　　

4、通观全文，这篇课文告诉我们一个深刻的道理，只凭天不怕地不怕的冲劲是不行的，要战胜艰难险阻、征服自然还得靠沉着、细心、机智和毅力。只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得真正的成功。那么，作者是通过什么样的手法来阐明这一道理？

　　

（学生思考、个人总结、集体研讨）

　　

共同明确：鲜明的、一系列的、全方位的衬托和对比。有正衬，如写黄河的大，以大水车衬托。写黄河的深，以筏子的载重多衬托。写黄河的急，以羊皮筏子的快来衬托；有反衬，如见到羊皮筏子前和见到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘客的不同心情的比较；有正衬、反衬错杂，如小小的浪头吞噬筏子，即正衬了黄河的凶险，又反衬了征服自然的人们；有衬托对比交织，如提心吊胆和从容谈笑即使对比，又是前者反衬后者。这一连串的的对比、衬托是文章结构紧凑、文脉连贯。

　　

（以上分析，再次提醒学生随手在文中作简单批注）

　　

（二）说话训练

　　

假若你是一位导游，请结合《筏子》一文内容和今日黄河雁滩风光，运用对比烘托手法，赞美黄河，赞美黄河的主人。

　　

（展示相关图片）

　　

 

　　

只有大胆镇静与小心智慧相结合，才能获得得真正的成功。

　　（三）师板书：

　　

惊涛骇浪

　　

 

　　

衬  托

　　

对  比

　　羊皮筏子                         黄河艄公

　　

筏子乘客

　　

（侧面）                         （正面）

　　

 

　　

 

　　

 

　　

 

　　

五、当堂达标，拓展提高

　　

（一）搜集有关黄河的诗词名句。

　　

1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》   

　　

2、黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。 李白《赠裴十四》   

　　

3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白《行路难》

　　

4、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 李白《送孟浩然至广陵》   

　　

5、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 李白《望天门山》   

　　

6、山随平野尽，江入大江流。         李白《渡荆门送别》

　　

7、星垂平野阔，月涌大江流。         杜甫《旅夜抒怀》   

　　

8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫《登高》 

　　

9、大漠孤烟直，长河落日圆。          王维《使至塞上》

　　

10、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 刘禹锡·唐《浪淘沙》  

　　

11、白日地中出，黄河天外来。         唐代-张蠙《登单于台》    

　　

12、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》   

　　

13、白日依山尽,黄河入海流。          王之涣《登鹳雀楼》   

　　

14、黄河九天上，人鬼瞰重关。         元好问《水调歌头》     

　　

15、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 苏轼《念奴娇赤壁怀古》    

　　

16、两条云岭摩天出,九曲黄河绕地回。  王国维《读史二十首》

　　

（二）学以致用，写作训练

　　

（可根据时间灵活安排，课上以口述形式形成思路，课下完成）

　　

同学们，《筏子》一文，向我们展示了“黄河主人”的风采。相信，你一定也想做学习的主人吧！请结合自己的学习实际，写一写自己真实的感受。

　　

教学反思：

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