《爱莲说》教学设计+反思22

概要：六、疏通文意 1、自主阅读，结合注释解析生字、难词，同桌互提解疑。 2、教师引导，学生提出自己不理解的字词，其他学生回答。 3、掌握重点。（屏幕显示）： “可爱者甚蕃” 蕃：多。 “晋陶渊明独爱菊”独：唯独。 “予独爱莲之出淤泥而不染”之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。 而，表转折语气。染，被污染。 “濯清涟而不妖” 濯：洗涤。妖：妖艳。 “中通外直”：（茎）中间通透，外形笔直。 “香远益清”远，远播。益：更加。“亭亭净植” 植：树立。 “予谓菊”谓：认为。 “陶后鲜有闻”鲜：少。“宜乎众矣”宜乎：应该。“菊之爱”喜爱菊花。之：宾语前置的标志的标志，不译。 “莲，花之君子者也”：莲花是花中品德高尚的人。 3、下面就请同学自由小声读，看看注释，理解句意，读懂课文，把课文用现代汉语复述一遍。 4、男女生PK(男生复述第一段，女生复述第二段)，教师肯定、鼓励，纠正、指导。 5、现在我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，这次我们请女

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六、疏通文意

1、自主阅读，结合注释解析生字、难词，同桌互提解疑。

2、教师引导，学生提出自己不理解的字词，其他学生回答。

3、掌握重点。（屏幕显示）：

“可爱者甚蕃” 蕃：多。       “晋陶渊明独爱菊”独：唯独。

“予独爱莲之出淤泥而不染”之：助词，用于主谓之间取消句子独立性，不译。                                    而，表转折语气。染，被污染。

“濯清涟而不妖” 濯：洗涤。妖：妖艳。　　

“中通外直”：（茎）中间通透，外形笔直。 

“香远益清”远，远播。益：更加。　　“亭亭净植” 植：树立。　　

“予谓菊”谓：认为。 　“陶后鲜有闻”鲜：少。　“宜乎众矣”宜乎：应该。　　　“菊之爱”喜爱菊花。之：宾语前置的标志的标志，不译。                

“莲，花之君子者也”：莲花是花中品德高尚的人。

3、下面就请同学自由小声读，看看注释，理解句意，读懂课文，把课文用现代汉语复述一遍。

4、男女生PK(男生复述第一段，女生复述第二段)，教师肯定、鼓励，纠正、指导。

5、现在我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，这次我们请女同学来读第一段，男同学来读第二段，女同学的声音应当是清新悦耳，男同学的声音应当是铿锵有力，我们比比谁读得更好。（同学读）

    6、总结：大家对爱莲的感情体会得还不够深，因此还没有把课文表达的感情充分的读出来，我们还要仔细体会。我们一起看课文的内容。

七、分析讨论，感受作者感情。

　　“议一议”   课文中哪些句子是着重写莲花的？作者写出莲之美，你认为        哪些句子最好？写出了莲花的哪些方面的美？写出了莲花的哪些品格？（屏幕显示） 

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（描写莲的形象、品质，是交代“予独爱莲”的原因。）

生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖” ----高洁，质朴；

体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”-------正直，芳香； 

风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”-------清高。

总结：莲花的整体的形象是端庄美丽，令人敬重。我们同学体会得很好。我们知道了作者爱莲，不仅因为莲花姿态美丽，而且更因为莲的品格高尚。作者爱莲，也在赞颂莲，我们要注意带着赞美之情来读。一起朗读一下这个长句。（予独爱……）

八、了解写作方法，感悟主旨。

“想一想”  课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？ 

    回答：还写了菊和牡丹。 分别比作君子、隐逸者、富贵者。

    补充：这三种人分别代表了三种处世的态度，我们来讨论一下，

君子是一种什么样的人？品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。（总结打出：不慕名利，洁身自好）

    隐逸者呢？指隐居的人，在封建社会里，有些人不愿意跟统治者同流合污而隐居避世，这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。 

    富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵，贪慕荣华，追名逐利。

    那么，作者写莲，同时又写菊、写牡丹的用意是什么呢？这是衬托的方法。菊正衬，牡丹反衬。这样，更能突出莲的君子的品格。

    现在我们明白了，作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味，有个共同特点，就是都将三种花的品格拟人化了。把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。当时社会爱莲者少，爱牡丹者多，真正的君子少，追求富贵的人多啊！作者有感于社会上真正有德者少，追名逐利的人太多，对他们表示了强列的鄙视！结尾的两句话一问一叹，发人深省，文章的主题多深刻啊！（齐读噫……）

九、小结

本文通过对莲花形状的叙写和评论，借花喻人，阐述自己不慕荣利、不与世俗同流合污、洁身自好的生活情趣，委婉地批判了社会上追名逐利、趋炎附势的庸俗世风。

十、拓展练习

从屏幕上显示的花中选择你喜爱的一种花，模仿例句，仿写句子。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直、品格高尚的君子。

仿句：我爱-----------，因为它----------------------------------。

十一、齐背课文，再次感受作者洁身自好的生活情趣。

十二、结束语：通过今天的学习，莲花“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”的品质给我们留下了深刻的印象，做人就要做莲花一样的人。追求精神世界的高格，远离世俗物欲的诱惑，做一个品德高洁、通达正直的君子，让君子之德传扬天下，让君子之名远播，让君子之行引领众生；那么，君子之德就会像“接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红”成为世间一道亮丽的风景。

十三、布置作业

将刚才的造句练习扩充为200字左右的小短文，写在练笔本上。

【板书设计】：                     

爱莲说

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