概要：语文实践活动——《网上读写与交流》教学设计执教者：响水县黄圩中心学校 潘建良设计理念：1、拓宽学生语文学习领域，利用网络手段，教会学生如何搜索信息、选择信息。引导学生阅读新闻信息，从而开阔阅读视野。2、增强学生利用网络为自己的语文学习服务的意识，并进行网上交流，从而使学生自主学习、互动学习、协作学习的能力得到培养；提高学生学习语文的兴趣。3、掌握网上读写的最基本技术，学会利用网络资源，适应在网络中读写交流的要求。教学设想：该项活动，教师可根据学生实际灵活安排。因为学生早就学会了上网，则可以利用网络安排更高要求的语文活动，如发贺卡、制作幻灯片等；如果学生还没有条件接触网络，则可以降低要求，改变活动形式，以教师采用适当的方式介绍网络的作用和意义为主。 如果按照教材的内容进行教学，教师则要认真备课，对有关问题的细节都做到充分的了解，并对教学的每一个具体环节都做好充分的准备。 本活动的教学形式，最理想的是在联网的多媒体教室中教学，采用边示范边讲解的方式，让学生在实践的过程中先学会掌握有关操作技术，然后再对网上的读写进行指导。 教学目标：1、增强学生利用网络为
语文实践活动《网上读写与交流》教学设计,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com语文实践活动——《网上读写与交流》教学设计
执教者：响水县黄圩中心学校 潘建良
设计理念：
1、拓宽学生语文学习领域，利用网络手段，教会学生如何搜索信息、选择信息。引导学生阅读新闻信息，从而开阔阅读视野。
2、增强学生利用网络为自己的语文学习服务的意识，并进行网上交流，从而使学生自主学习、互动学习、协作学习的能力得到培养；提高学生学习语文的兴趣。
3、掌握网上读写的最基本技术，学会利用网络资源，适应在网络中读写交流的要求。
教学设想：
该项活动，教师可根据学生实际灵活安排。因为学生早就学会了上网，则可以利用网络安排更高要求的语文活动，如发贺卡、制作幻灯片等；如果学生还没有条件接触网络，则可以降低要求，改变活动形式，以教师采用适当的方式介绍网络的作用和意义为主。
如果按照教材的内容进行教学，教师则要认真备课，对有关问题的细节都做到充分的了解，并对教学的每一个具体环节都做好充分的准备。
本活动的教学形式，最理想的是在联网的多媒体教室中教学，采用边示范边讲解的方式，让学生在实践的过程中先学会掌握有关操作技术，然后再对网上的读写进行指导。
教学目标：
1、增强学生利用网络为自己的语文学习服务的意识。
2、掌握网上阅读和写作的最基本的技术，适应在网络中读写交流的要求。
3、提高网络读写的能力，学会利用网络资源。
学法指导：操作演示 讲解示范 讲练结合
教学准备：
教师准备：
1、认真钻研课程教材，写出教案，根据教学需要制作CAI课件。
2、 准备教学需要的多媒体教学平台及配套设备。
3、能熟练地掌握教学时需要的网络操作技术及相关的多媒体操作技术。
学生准备：
课外搜集相关阅读材料，预习课文。重点复习学过的打字与浏览网页等信息技术知识。
教学时间：
一课时
教学流程：
候课。播放网络歌曲“老鼠爱大米；狼爱上羊”
一、营造氛围，进入情境。
1、导语：介绍因特网的发展历史、优越性，以及与人类生活之间的关系。
2、出示课件，教师演示。
（1）学生了解操作说明；（2）个别读，女生读，齐读。
二、实战演练：读写交流。
1、学生按要求规范操作，连接网络；
2、网上读新闻：（教师提供相关的网址名称）
新浪网http://www.sina.com.cn 中华网http://www.china.com
搜狐网http://www.sohu.com.cn 新华网http://www.xinhuanet.com/
阿里巴巴网http://china.alibaba.com/ 谷哥网http://www.google.cn/
凤凰网http://www.phoenixtv.com/
3、男女生各二名比较阅读当天不同网站的新闻信息，找出它们的异同点。
4、复习新闻的基本知识：
①特征：真实性、及时性、准确性；②要素：标题、电头、导语、主体、背景、结语；③分类：消息、通讯、特写。
5、记录下新闻的标题、要点，并将相关内容下载至D盘文件夹。
6、进入网易邮箱
(1)写信：①师生写信并交流；②同学写信并交流。
(2)下载有关信息至D盘文件夹。
7、进入“铁军雄风”的博客网站，完成实践作业。
（1）点击首页中的“周恩来班创建材料”标签，阅读创建方案中的。
（2）将“班级情况介绍”下载至D盘文件夹。
（3）点击“友情链接”中《西游记》网址，点击《西游记》一书第五十九回目“唐三藏路阻火焰山，孙悟空一调芭蕉扇”，进入浏览页面。将全文下载至D盘文件夹。
8、点击“无忧无虑中学语文网”，解决自己在学习中所遇到的问题。
四、八仙过海，各显神通:
1、通过新浪网、中华网、搜狐网、新华网、阿里巴巴网、 谷哥网、
凤凰网等网站搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料；
2、保存至D盘文件夹，并针对它写下自己的评论（不少于100字）。
五、课堂总结:
六、完成练习，拓展延伸:
七、板书设计:
八、教学后记:
本堂课在设计思路上，主要从增强学生利用网络为自己的语文学习服务意识出发，要求学生掌握网上阅读与写作的基本技巧，从而适应在网络中读写交流的需要。对于本课设计的评价应注重学生学习过程方面，突出学生的实践操作活动和主动探究精神的体现，同时，还要看到学生在这一过程中智慧火花迸发与形成个性观点的方面。通过学习，学生的阅读与写作技能得到锻炼与巩固，又加深了信息素养的提高，语文教学与信息技术得到了一定的整合。因此，教师在教学过程中应注意引导学生充分地去实践、去探索，并凭借多媒体和网络技术加深对“伊战”问题的认识，拓宽视野。这样，以语文课堂为载体，通过运用信息技术知识，培养学生的语文素养和信息素养。
人类进入信息时代，计算机、网络已渗透到我们生活的各方面，语文的外延与生活相等。利用网络资源为语文学习服务已成为大家的共识。希望通过本次活动，增强学生的这种意识，掌握网上阅读的最基本的技术，提高学生的阅读写作兴趣，适应现代社会的要求。
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