《口耳目》说课和实录

概要： yang”说一句话，从“太阳公公”说到了有关太阳的儿歌，拓展了知识内容，学生的言语水平大大提升。 三、拼音教学生活化。 教学片断（三）： 师：小朋友，其实，今天学的后鼻韵母就在我们身边，同桌找找，你们身上有没有后鼻韵母。 （同桌学生互相观察，找后鼻韵母） 师：（朝学生眨眨眼睛），有吗？ 生：“眼睛”的“睛”是后鼻韵母。 师：（出示：yǎn jīng）,我们一起来拼读。 生：yǎn—眼， jīng—睛，yǎn jīng。

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                              yang”说一句话，从“太阳公公”说到了有关太阳的儿歌，拓展了知识内容，学生的言语水平大大提升。
                               三、拼音教学生活化。
                              教学片断（三）：
                              师：小朋友，其实，今天学的后鼻韵母就在我们身边，同桌找找，你们身上有没有后鼻韵母。
                              （同桌学生互相观察，找后鼻韵母）
                              师：（朝学生眨眨眼睛），有吗？
                              生：“眼睛”的“睛”是后鼻韵母。
                              师：（出示：yǎn jīng）,我们一起来拼读。
                              生：yǎn—眼， jīng—睛，yǎn jīng。
                              师：还有吗？
                              生：“胸”也是后鼻韵母。
                              师：（出示：xiōng。）对了，拼拼看。
                              （生拼读。）
                              师：小朋友，我们的教室里有“后鼻韵母”吗？
                              生：窗户的窗是后鼻韵母。
                              生：空调的空也是后鼻韵母。
                              师：小朋友，你们的名字有吗？
                              
                              “生活就是教材”“学拼音就是为了用拼音”大多数学生在入学前都没有大量系统的阅读，因此，他们的语言积累大多来自生活，陈教师注重拼音跟生活相结合，通过在同学身上、在教室、在同学的名字中找后鼻韵母，唤起学生对拼音的一种亲切感，从而增加学习拼音的兴趣。同时，让学生逐步养成做一个有心人的习惯，在生活中主动找拼音，扩大知识积累。
                              四、在合作中学习拼音。
                              教学片断（四）：
                              （师出示音节：guo qiao tian）
                              师：谁来拼这些音节？
                              生：声母g，介母u，单韵母o，拼出音节guo。

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