《口耳目》说课和实录

概要： 片段一：出示小熊贝贝和同学打招呼。 师：我们到象形文字王国里去玩一玩，象形文字王国挺远的，小朋友开飞机去吧！ 生：（双手作机翼状开起了飞机。） 师：（贴出象形文字木、兔、鸟、禾、羊、竹，进入游戏第一关。） 老师让小朋友到象形文字王国里“玩一玩”，而不是去“学一学”。首先在教学用语上注意了轻松的气氛，不给学生压力，让学生一下子放松心情。试想，谁不愿意玩啊？而且是开着飞机去，多有趣啊！这时的学生感到的是轻松、快乐。更愿意主动的去学习，比起老师要求学生学效果好很多。 片段二：古代字，现代字找朋友。 师：我们来给古代字和现代字找到自己的朋友好吗？

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                              片段一：出示小熊贝贝和同学打招呼。
                              师：我们到象形文字王国里去玩一玩，象形文字王国挺远的，小朋友开飞机去吧！
                              生：（双手作机翼状开起了飞机。）
                              师：（贴出象形文字木、兔、鸟、禾、羊、竹，进入游戏第一关。）
                              老师让小朋友到象形文字王国里“玩一玩”，而不是去“学一学”。首先在教学用语上注意了轻松的气氛，不给学生压力，让学生一下子放松心情。试想，谁不愿意玩啊？而且是开着飞机去，多有趣啊！这时的学生感到的是轻松、快乐。更愿意主动的去学习，比起老师要求学生学效果好很多。
                              片段二：古代字，现代字找朋友。
                              师：我们来给古代字和现代字找到自己的朋友好吗？
                              生：好。（举手非常踊跃）
                              师：（分发今天教学的现代字卡片和古代字卡片。）
                              生：（拿到卡片的学生一起走到讲台边找自己的朋友。下面的学生看不清楚卡片上的字。）
                              学生对找朋友游戏比较感兴趣，也很兴奋。这时的课堂显得有些乱，老师在游戏的结构上稍加调整可能效果会更好。第一步，老师分发一种时代的字，待生上去站好，卡片举在胸前。第二步，分发另外一个时代的字。这样学生找起来可能会比较迅速一些，也有利于下面小朋友的观察。另外，这些字可以换成课外的象形字，有利于知识的拓展与巩固。
                              拼音课《ang  eng ing ong 》
                              片段一：老师出示一颗智慧星，上面有很多小星星
                              师：小朋友想得到智慧星吗？
                              生：想。
                              师：我们一起来闯第一关吧！（出示一幅太阳图，下面写着拼音。）谁来读拼音？
                              因为是游戏，还有漂亮的太阳图，学生的注意力一下子就吸引了过去。因为有图，拼音就变得很直观不抽象，学生觉得容易就会有兴趣学。
                              片段二：音节拼读
                              师：第一关这么容易就让小朋友闯过了，第二关可没那么简单了，小朋友有信心来闯一闯吗？
                              生：有。
                              师：（出示ang eng ing ong和一些声母相拼的音节，请举手的小朋友领读。）

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