《口耳目》说课和实录

概要： （通过讲解、书空、范写，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。） 告诉你们一个好消息：小熊贝贝宣布，第二关也胜利通过！他看到咱们一（3）班这么能干啊，第三关里特别安排了一些有趣的游戏，去看看吧！ 3、出示：儿歌《识字歌》跟着老师一起念。 4、分类游戏：出示熊爸爸和箩筐：把学到的字分在筐里，想想为什么？指名分。 5、出示熊妈妈和新旧象形字：请你为古代的象形字找到今天的象形字。 6、 游戏好玩吗？那接下去我们要闯最后一关了，最后一关可难了，为自己加加油吧！ （此处为复习复习巩固的片段，教师

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                              （通过讲解、书空、范写，具体指导了学生写好每一个字，特别注意了笔画在田字格中的位置，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚实的基础。）
                              告诉你们一个好消息：小熊贝贝宣布，第二关也胜利通过！他看到咱们一（3）班这么能干啊，第三关里特别安排了一些有趣的游戏，去看看吧！
                              3、出示：儿歌《识字歌》跟着老师一起念。
                              4、分类游戏：出示熊爸爸和箩筐：把学到的字分在筐里，想想为什么？指名分。
                              5、出示熊妈妈和新旧象形字：请你为古代的象形字找到今天的象形字。
                              6、   游戏好玩吗？那接下去我们要闯最后一关了，最后一关可难了，为自己加加油吧！
                              （此处为复习复习巩固的片段，教师通过游戏儿歌穿插，环环相扣，其宗旨都是让孩子们在玩中学，学中玩，真正体味到学习语文的乐趣，并在不知不觉中拓展延伸了学生的知识面。）
                              7、   出示：象形字：鱼  雨  山   田  水  
                              认标牌：王店镇中心小学  嘉兴汽车站  大润发超市  中山西路  
                              青少年文化宫（说说你是怎么认识这些标牌的，你还认识哪些标牌，给大家介绍一下。）
                              （语文教学的学习资源无处不在，无时不有，通过这一小游戏，能引导学生利用课余时间，在交际、生活中开动小脑识字，让识字自然地融入到孩子们的活动和学习中去，让孩子们进一步提高识字兴趣，并且以识字为荣。）
                              课后反思
                              本课的教学基本上能按照我的教学预设完成教学，学生能较有兴致的学习六个生字，教学氛围也很自主，和谐。但是课前我所预料的问题也在课堂上呈现了：
                              （1）例如，我所担心的六个字的学习过程，虽然我安排了教2，扶4，但在课堂上具体学的时候，还是十分的雷同，每个字在学习时方法和过程基本一致，因此这个过程显得死板，单调。少了许多情趣化，一律是读读音，记记行，想意思说句话。课后，我才发现其实可以变换形式去学每个字，比如在学羊时，记完他的音，就可以让孩子学学羊叫，教师就能随即根据学生的声音区别：你的声音粗，像只老羊，你的声音真细，像小山羊------，再或者也可以教师把自己比作羊，让学生在羊身上找词语：羊头，羊脚，羊毛，羊角------学生在此过程中，也能运用羊来组词，说话，但一定比“给羊组个词，说句话”更有趣，更符合孩子的口味，所谓教学无痕，润物无声，就能一一体现在此了。
                              （2）还是上面的这个问题，我又在想，加一些小情趣固然能提高学生的兴趣，但假如我把前面的三个动物的字“兔
                               鸟 
                              羊”设成一个板快，通过一定的情境创设，让识字、说话结合为一体，或许效果更佳，同时也能为后面的归类游戏作好铺垫。

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