《口耳目》说课和实录

概要： 一、 游戏的形式，调动孩子 两位老师在教学时都采用了游戏的形式贯穿课堂的始终。“闯关”是孩子喜闻乐见的游戏，胜利过关使孩子心灵得到愉悦，学习过程也能变得轻松简单。课堂中，我们看到，孩子们在闯关游戏中精神饱满，干劲十足，一声声叫好，一只只高举的小手，说明孩子全身心投入到了紧张又活跃的课堂学习中。他们的情绪被游戏感染着，他们的注意力被游戏牵引着，这是学生学习的最佳状态。当然两位老师的教学还有不尽如人意的地方。如姚老师的过关内容其实就是教学的三步内容：拼读字，教学字，写生字。设计偏简单，应适当拓展，增强趣味性。陈老师的游戏吸引力足，但课堂纪律有所松懈，是否能用生动的语言，把课堂组织得更好，那样课堂的闪光点就更突出了。 二、 亲切的语言，迎合学生 语言的亲切与否是吸引孩子的重要条件。现在的语文课堂上，我们越来越多地看到教师在用语言尊

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                              一、    游戏的形式，调动孩子
                              两位老师在教学时都采用了游戏的形式贯穿课堂的始终。“闯关”是孩子喜闻乐见的游戏，胜利过关使孩子心灵得到愉悦，学习过程也能变得轻松简单。课堂中，我们看到，孩子们在闯关游戏中精神饱满，干劲十足，一声声叫好，一只只高举的小手，说明孩子全身心投入到了紧张又活跃的课堂学习中。他们的情绪被游戏感染着，他们的注意力被游戏牵引着，这是学生学习的最佳状态。当然两位老师的教学还有不尽如人意的地方。如姚老师的过关内容其实就是教学的三步内容：拼读字，教学字，写生字。设计偏简单，应适当拓展，增强趣味性。陈老师的游戏吸引力足，但课堂纪律有所松懈，是否能用生动的语言，把课堂组织得更好，那样课堂的闪光点就更突出了。
                              二、    亲切的语言，迎合学生
                              语言的亲切与否是吸引孩子的重要条件。现在的语文课堂上，我们越来越多地看到教师在用语言尊重孩子。孩子，尤其是一年级的孩子，学习知识固然重要，但心灵的呵护也是不可或缺的。我们看到施教的两位老师语言亲切，笑容灿烂，富有感染力。她们始终用欣赏的眼光来看待孩子，用宽容的心态来对待孩子。我想，孩子因为这两节课会喜欢上这两位老师的，这不正是我们每位教师教学的心愿吗？
                              三、    优美的情境，引领孩子
                              情境化教学已在我们的教学中普遍采用，在两位老师的课上能明显地得以展现。姚老师采用精美的图画引领孩子走进识字王国。给我印象最深刻的是，在每一关的进入时，她采用了情境进入的方式，第一关开飞机去，学生离开座位做着飞行动作；第二关开火车去，学生排着长队学着火车开的样子。这一设计既除了学生的学习疲劳，又让学生带着兴奋的心情，进行下面的学习。陈老师的课件优势明显，采蘑菇，学拼音，看图画，认生字，念儿歌，让孩子耳目一新，思维活跃，学习积极投入。
                              四、规律的渗透，帮助孩子
                              一年级学生写字刚刚起步，学生容易笔画颠倒。本课是写字的第二课，要求写横、竖、撇、捺的字。怎样让学生掌握呢？一般的教法是教师板演，学生说笔顺，多书空。即便这样教学，学生错误仍旧不少。姚老师的教学却在教写生字时，告诉学生写字中的规律“先横后竖”、“先撇后捺”。这种规律的渗透，解决了很多生字写法上的难点。所以教学中教师确实应多总结，用最捷径的方法，教会学生知识，少走弯路。
                              评课材料三：
                              在快乐中学习
                              建设中心小学    徐梅华   徐丽娟
                              英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人督促，也能自学不辍。小学教师应针对小学生天真活泼、好唱好跳的特点，不失时机地利用儿童智力发展的最佳期，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把快乐引进课堂，创造各种快乐教学方法。
                              今天听了姚老师的识字课《口耳目》和陈老师的拼音课《ang  eng  ing  ong
                              》，觉得她们两位老师都能准确把握教材的重点和难点，采用多样的教学方法，充分调动学生的积极性。还特别注重一年级学生注意力集中时间较短的特点，设置了冲关游戏的方式，激发学生学习的兴趣。两堂课都显得非常轻松和谐，学生在快乐中学到了拼音、文字，语言得到了发展、思维得到了训练。
                              识字课《口耳目》

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