《青蛙看海》教案设计（汇报）

概要：《青蛙看海》教案设计（汇报）昆明市石林县鹿阜小学 李靖敏教学内容：小学语文苏教版实验教材二年级（上）册第九课教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。教学重点：1、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。教学难点：通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。教学准备：生字卡片、投影片、课文录音。教学时间：三课时。教学过程预设：第一课时一、 直接导入 释题激趣1、板书课题：9、青蛙看海。2、齐读课题，引导质疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！二、初读课文 整体感知1、自由读课文。要求：要读准生字的字音，读通句子；划出带

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《青蛙看海》教案设计（汇报）

昆明市石林县鹿阜小学  李靖敏

教学内容：小学语文苏教版实验教材二年级（上）册第九课

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解

由生字组成的词语。

3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀登”的道理，教育学生要脚踏实地，一

步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。

教学重点：

1、有感情地分角色朗读课文。

2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

教学难点：

通过朗读、评议、想象，使学生懂得：要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地

刻苦努力。

教学准备：生字卡片、投影片、课文录音。

教学时间：三课时。

教学过程预设：

第一课时

一、 直接导入   释题激趣

1、板书课题：9、青蛙看海。

2、齐读课题，引导质疑。看了课题，你想知道些什么？学生边说，教师边在课

题旁边做上记号。归纳成：青蛙为什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是

怎样去看海的？青蛙看到的海是什么样的？

3、过渡：让我们一起认真读书，边读边想，自己来解决这些问号吧！

二、初读课文  整体感知

1、自由读课文。要求：要读准生字的字音，读通句子；划出带有生字的词语，

把难读的句子多读几遍；边读边想，自己能解决刚才提出的哪些问题。

2、检查读书情况。

（1）（出示）指名带读下列词语。正音后，再指名领读，开火车读。

苍鹰    登山    吸气    双手    善于    展翅    失望    一级    喝水  

 石阶   

去拼音后再指名领读，开火车读。

（2）问：课文有几个小节？（12个）教师示范读课文，帮助有困难的学生弄清

楚课文的自然段数。

（3）指名分小节读课文，集体评议。

（4）交流：你可以解决刚才提出的哪些问题呢？

3、听课文朗读录音，学生仔细看插图，再对照课文想一想：每一幅图上画的是

什么内容？

4、检查：依次说说每幅图的意思，最好能用上课文里的话。

5、学生齐读课文。

三、教学生字  指导书写

1、教学生字字形。

（1）教给方法：用熟字换偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。

（2）学生用上述方法自学。

2、检查自学情况。 指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

3、指导分析结构。

左右结构——吸、双、阶、级、喝。

上下结构——苍、登。

半包围结构——展。

1、 学习新偏旁：“登字头”。集体书空。

5、学生在田字格中描红。

6、指名说说这些生字可以组成哪些词语。

7、课堂上完成《习字册》。

第二课时

一、 出示图片   引入课文

1、看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边

，很想去看看大海。（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它

的面前，（教师板画山）你们帮它想想办法吧！

2、学生自由发言。

二、精读课文   深入感悟

 【一】学习课文第一段（1-3自然段）

1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？

（1）（投影出示苍鹰的话）一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍

鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。

（2）这座山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有

什么想法？

2、 青蛙的想法和你们一样。

（1）（投影出示句子）“天哪，这么高的山！”谁来读？

（2）青蛙边说边怎么做？你能学学吗？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁

再来读读这句话。

（3）青蛙到底有什么困难呢？（出示句子）“我没有一双像你一样有力的翅膀

，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”一起读读。谁有四条善跑的长腿？

（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？（突出显示：怎么上得

去呢？）谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？

（1） 看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么？

（2） 学生自由交流。

【二】学习课文第二段（4-10自然段）

（一）指导读好第一次对话

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