苹果里的五角星

概要：苹果里的五角星原文： 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。我的实习教案：一、导入同学们，看了课题你有什么疑问

苹果里的五角星,标签：苏教版四年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

苹果里的五角星

原文：

    邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学

会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我

要让你看看里面藏着什么。”

    “我知道里面是什么。”我瞧着他说。

    “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部

切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有

颗五角星呢！”

    真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对

切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更

没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

    第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图

案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又传给我，现在我又传给

你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

我的实习教案：

一、导入

同学们，看了课题你有什么疑问吗？

二、初读感知

1.请同学们带着问题有感情地朗读课文，注意读准字音，读顺句子。

2.检查字词

瞧  横  疏  循  矩

（指名读  组词   齐读  哪些字容易出错  齐读）

三、理解感悟

（一）学习第一自然段

1.看来同学们的生字掌握得不错，那么请同学们读读第一自然段，你觉得邻居家的小男孩是一个怎样

的孩子？从哪里体会出的？

2.你能读出小男孩的这种天真、活泼吗？（指名读）

（二）学习第2--4自然段

1.小男孩这次又要向我显示什么新本领呢？请同学们自读   第 2--4自然段。

2.当小男孩要向我展示苹果里藏着什么的时候，我是怎么说的？此时我的心里会怎么想？我们来补充

上大哥哥想说的话。（“我知道里面是什么。”我瞧着他说。我心里想......）是啊，我现在是那么

不屑一顾。

3.同学们，你们平时是怎样切苹果的？（演示纵切苹果）

  那么，小男孩是怎样切的呢？（演示拦腰切苹果）

4.苹果切开了，你看到了什么？

  小男孩把切开的苹果举到我面前是怎么对我说的？我们应 怀着什么样的心情读者句话？（得意、炫

耀...）

  自己试着读读这句话。（指名读、范读）

5.此时，当我看到苹果里的五角星，还是那么得不屑一顾吗？从哪些词句中看出我现在那种意外的心

情的？

  你能读出这种意外的心情吗？  （演示横切面、纵切面      强调“苹果核”读音 多音字）

  板书：循规蹈矩  按常规行事，不敢做一点变动。（强调“矩”的读音）

（三）学习第5自然段

第一个这样切苹果的人，或许无意间，也可能是出于好奇，才让我们知道了这个秘密。请同学们读最

后一个自然段。

1.文中说“使我深有感触的是，......魅力。”

鲜为人知是什么意思？  鲜：少。（强调读音，多音字）  鲜为人知：很少被人知道。

鲜为人知的图案指什么？  

文中又说这图案竟有那么大的魅力， 魅力是什么意思？  魅力：很能吸引人的力量。

那么苹果里的五角星为什么会有这么大的吸引力呢？（拦腰切苹果的人很少，而能发现其中有五角星

的人更是少之又少，所以特别吸引人。）

2.课文学到这儿，你觉得这是一个怎样的小男孩？ 

  板书：创造力

  那么什么是创造力呢？（往小处说，......）那么，做其他事情呢？  （是啊，我们在做事情的时

候，有时候往往可以换一种方法思考，结果会截然不同，就像我们做数学题一样，有时候这种方法做

不出来，这时我们可以换一种思考角度，可能这道题就会不攻自破。人的创造力正是来源于打破常规

的思维方式。）

3.请同学们再读读这一自然段，读出小男孩这种切法带来的巨大魅力。

四、拓展延伸

学习了本课，你从小男孩切苹果的方法中受到哪些启发？

五、总结

同学们，课后也可以尝试换一种方法切其他的水果，看看你又会有什么新发现？

六、板书设计

             创造力

 循规蹈矩 ------------ 打破常规