《三顾茅庐》让我三思而教

概要： 原先的初读设计： 1、自由读课文，要求读准、读通、读懂。 2、交流反馈： 理解字词：大贤 仰慕 出山 辅佐 谒见 怏怏而回 分段：一顾 第1自然段 二顾 第2自然段 三顾 第3---6自然段 校长评说： 文章脉络清晰、结构相似，能否用表格式快速、高效地理清内容，帮助学生了解大意？ 反思后的调整： 1、读通课文，理解词语。想想题目的意思。

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                        原先的初读设计：
                        1、自由读课文，要求读准、读通、读懂。
                        　　2、交流反馈：
                        理解字词：大贤   仰慕   出山  辅佐   谒见   怏怏而回
                        分段：一顾  第1自然段
                                二顾  第2自然段
                                三顾  第3---6自然段
                        校长评说：
                        文章脉络清晰、结构相似，能否用表格式快速、高效地理清内容，帮助学生了解大意？
                        反思后的调整：
                        1、读通课文，理解词语。想想题目的意思。
                        2、读课文，完成表格
                              几顾时间人物言行结果段落
                              一顾   
                              二顾   
                              三顾   

                        这一表格涵盖了全文的主要内容，起提纲挈领的作用。学生通过读课文，圈圈、划划表格中相应的要素，对课文内容有了比较全面的了解。填写表格，学生在学习过程中整体感知课文的主要内容，初步完成了与文本主要内容的对话。
                         
                        原先的研读设计：
                        三顾茅庐：
                        1、自读刘备第3次顾茅庐的内容，划出从能体现刘备的诚心诚意的词句。
                        2、交流重点句：
                        （1）刘备大声斥责说：你怎么如此无礼？……     
                         读出刘备斥责的语气。
                        （2）三人第3次来到隆重，离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行了。读出路途很远，强调“半里多地”、“下马步行”。
                        （3）刘备吩咐两个弟弟在门口等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬的站在房门台阶下等孔明醒来。

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