概要：我教《爱之链》 By chphh 发表 设计意图：一.抓主线，悟真情。这是一条爱的链珠，乔依曾得到过别人的帮助，在一个风雪交加的夜晚帮助一名老妇人修车，老妇人在旅店用餐时又帮助了女店主，女店主就是乔依的妻子，她很受感动，对未来充满了信心……文章笔触细腻，感情真挚，围绕“爱”，紧扣“链”，刻画了一个个感人的场面。教学时，我引导学生重点感悟乔依对老妇人的“爱”，主要途径是学习课文第四自然段；着重加强对“链”的理解，通过体会四句话的意思：（1）第六自然段中的“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么做的。”——乔依的助人为乐就是“爱”延续（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”——这是延续“爱”的倡导（3）老妇人想起了乔依。——这是“爱”在接力（4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”——这是“爱”的延伸……反复多次的强调爱的接力，爱的延续，爱的传递，加深学生对“链”的理解。我想文章的篇幅较长，不可能面面俱到，只有找出课文中最值得讲的内容，把它读深读透，以点带面，把相关的片段串联起来
我教《爱之链》,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com我教《爱之链》
By chphh 发表
设计意图：
一.抓主线，悟真情。
这是一条爱的链珠，乔依曾得到过别人的帮助，在一个风雪交加的夜晚帮
助一名老妇人修车，老妇人在旅店用餐时又帮助了女店主，女店主就是乔
依的妻子，她很受感动，对未来充满了信心……文章笔触细腻，感情真挚
，围绕“爱”，紧扣“链”，刻画了一个个感人的场面。
教学时，我引导学生重点感悟乔依对老妇人的“爱”，主要途径是学习课
文第四自然段；着重加强对“链”的理解，通过体会四句话的意思：
（1）第六自然段中的“他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所
以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事情，他一直就是这么
做的。”——乔依的助人为乐就是“爱”延续
（2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”——
这是延续“爱”的倡导
（3）老妇人想起了乔依。——这是“爱”在接力
（4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”——这是“爱”的延伸
……
反复多次的强调爱的接力，爱的延续，爱的传递，加深学生对“链”的理
解。我想文章的篇幅较长，不可能面面俱到，只有找出课文中最值得讲的
内容，把它读深读透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成
一个有机的整体，才能既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。
二.重训练，促发展。
课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅
读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让
学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考
，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受
、体验和理解。 ”
教学时，我安排两次动笔，两次说话的训练。两次动笔分别是：（1）学
习第四自然段，感受到了什么？学生作批注；（2）学习第六自然段，抓
住“常常”“天经地义”“一直”体会含义。两次说话分别是：（1）第
五自然段中用“之所以……是因为……”“因为……所以……”“因此…
…”说话；（2）老妇人是怎样帮助女店主的，用自己的话说说。
三.多积累，重延伸。
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学
生打下扎实的语文基础。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增
加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学
生自主选择阅读材料。”课前请学生诵读积累关于“爱”的格言，课后推
荐阅读有关“爱”的文章。
精彩教案：
教学目标：
1. 能有感情的朗读课文。
2. 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人
需要帮助时，应该给予无私的帮助。
3. 联系课文的内容，理解最后一句话的意思。
教学重点：
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情。
教学难点：
从人物的动作、神态描写中体会人物的内心世界，理解课文中的最后一句
话。
教学过程：
课前积累：
《天天练》P21关于爱的名言。
一. 复习导入：
今天，让我们一起走进《爱之链》，品味这根爱的链珠上的感人故事。还
记得文中讲了哪两个感人的故事？
二. 感悟乔依帮助老妇人的故事。
1.速读课文，找出乔依帮助老妇人的段落。
2.出示第四自然段。精心默读，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感
受最深，做上记号，在旁边写上记号。
3.学生交流。
A. 乔依不怕累、不怕脏，认真地修车，是个助人为乐的好青年。
B. 乔依生活贫困。
还从哪些地方看出他生活的贫困？指导读好第一自然段。
C. 乔依细心，懂得体贴人，让老妇人坐进车里。
联系上下文，想想乔依为什么要让老妇人做进车里？（体会老妇人的困境
）
4.读好第四段落。
5.再读读第六、第七自然段，相信大家对乔依有更深的了解。
① 乔依“楞住了”，为什么？用“之所以……是因为……”读第一句话
。
② 乔依为什么没有想到，他应该得到钱的回报？
用“因为……所以……”“……因此……”读第二句话。
③ 理解“天经地义”，抓住“常常”“天经地义”“一直”谈谈感受，
先在旁边写一写，再交流。
④ 乔依没想到他应该得到钱的回报，那他想得到什么回报？
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