《轮椅上的霍金》第二课时精彩教案

概要：《轮椅上的霍金》第二课时精彩教案 蜀新苑小学 李长江第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，体会霍金战胜命运的艰难。 3、感受并学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学过程： 一、谈话引入。 同学们，通过第一部分的学习，我们知道，霍金，一位伟大的科学家，人称——“宇宙之王”。听听,“伟大”的科学家，“宇宙之王”，多么高的评价啊。但是，课文里对霍金还有一句更精辟的概括，同时，它还是一句承上启下的过渡句，请快速地浏览课文，将它找出来—— “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。” 指名读，齐读。 板书：物理天才 我们先来看，为什么说他是个充满“传奇色彩”的“物理天才”。 二、精读第二部分。讲解次序不分先后，根据学生的回答顺势引导。 体会物理天才 “虽然他的身体一点儿也没有离开过---神秘莫测的黑洞。” （身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读

《轮椅上的霍金》第二课时精彩教案
 
 
蜀新苑小学    李长江
第二课时
教学目标：
    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，体会霍金

战胜命运的艰难。
    3、感受并学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：
    一、谈话引入。
    同学们，通过第一部分的学习，我们知道，霍金，一位伟大的科学家

，人称——“宇宙之王”。听听,“伟大”的科学家，“宇宙之王”，多

么高的评价啊。但是，课文里对霍金还有一句更精辟的概括，同时，它还

是一句承上启下的过渡句，请快速地浏览课文，将它找出来——
    “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他

是一个令人折服的生活强者。”
    指名读，齐读。
    板书：物理天才
    我们先来看，为什么说他是个充满“传奇色彩”的“物理天才”。
    二、精读第二部分。
讲解次序不分先后，根据学生的回答顺势引导。
    体会物理天才
    “虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”
    （身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排

比句，一句比一句高昂、响亮）
    “他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”
    （感受他的想法在当时都是非常领先的）
     “最年轻的英国皇家会员------教授。”
    （感受他取得的伟大成就）
    “他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。

”
    （“全世界”“无数的读者”，成果之大）
    “宇宙之王”的美誉
    谈话：他能取得这样的成就，不愧是“物理天才”！
    如何工作
    不在乎别人的众星捧月、顶礼膜拜，只愿一个人静静地工作。
    工作“好几个小时”，对于他来说，是多么艰难啊！
    在工作之余，还带学生，不忘培养下一代。
    谈话：忘我工作
    感受命运的残酷
    “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮

椅上”
    （“不久就完全瘫痪” “长期”）
    “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词
    “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点

指导读好这段文字（出示图片），再读
     “不能看书”，感受看书的困难
     “如蚕吃桑叶般地逐页阅读”
    过渡谈话：课文读到这里，我们都被霍金的不屈不挠的顽强意志和对

科学永不停息的探索精神深深感动。他是一个真正的充满传奇色彩的物理

天才。我们也知道，他的成就正是他有不断求索（板书）的科学精神才能

取得。正如爱迪生所说：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水凝

结成的。可是，我们再把第8自然段的那一句话再齐读一遍——对呀，他

还是一个令人折服的生活请者！从那些地方看出他是一个“令人折服”的

“生活强者”？请自由读第9~12自然段，找出相关的句子再读一读，并说

说你的理解。
    板书：生活强者
    三、精读第三部分。
    学生自学
    交流：
     指名朗读女记者的话（这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的

怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么？认为霍金“失去很多

”）
    请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么？
    （健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等）
    “霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”
霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么（很平静，虽然他的行

动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切）
    同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍

金的话吧！
从他的神态、动作、回答，我们可以看出，霍金对于类似的提问，对于自

己的命运，是非常坦然的，他怀着一颗乐观感恩的心面对着这一切。
    板书：乐观感恩
    正是因为霍金在科学上“不断求索”，在生活上“乐观感恩”，所以

课文最后说他是一位——非凡的科学家！
板书：非凡的科学家
    四、交流感悟
    同学们，你们听了这位“非凡的科学家的这样的回答，心灵震颤了没

有？一定有很多感受、想法要对可爱的霍金说吧？别忧郁了，请写下来吧

！——
    非常好！霍金如果听到你们的话，一定会非常欣慰的，同学们，就让

霍金——这位“非凡的科学家”的这种不断求索、乐观感恩的精神激励我

们勇往直前吧！
板书设计：
9、轮椅上的霍金
物理天才        （不断求索）
                                  非凡的科学家
生活强者        （乐观感恩）