《小松鼠找花生果》课堂精彩教学案例

概要：一、创设情境，以趣导入 师： 在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了———（出示小松鼠的图片）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！ 生1：你好，小松鼠！（出示小松鼠词卡） 师：谁还愿意和它说说话？ 生2：小松鼠，你在干什么呀？ 师：我想去找花生果，你能帮助我吗？ 出示课题：小松鼠找花生果 齐读课题 二、朗读生趣，深入感知 师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！

一、创设情境，以趣导入
                                师：
                                在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢？瞧，它来了———（出示小松鼠的图片）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！
                                生1：你好，小松鼠！（出示小松鼠词卡）
                                师：谁还愿意和它说说话？
                                生2：小松鼠，你在干什么呀？ 
                                 师：我想去找花生果，你能帮助我吗？
                                 出示课题：小松鼠找花生果    齐读课题
                                 二、朗读生趣，深入感知
                                 师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！
                                 出示图一：一片花生地。瞧，那儿是什么呀？
                                生3：那儿是一片黄灿灿的花生地，很美！
                                生4：那儿是一片绿油油的花生地！
                                师：是啊，你们知道。可小松鼠却不知道啊！它有也有疑问了。
                                 ★出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。
                                 生仿读：自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读
                                 师：听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？
                                生5：我想，等这些花生结了果，就把果实分给我的好朋友们吃。
                                生6：我在这里看好，可不能让野猪来偷吃了这些漂亮的花。
                                
                                师引读：小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）于是它就行动起来了。
                                 出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。”
                                 理解“每天”

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