《谁的本领大》课堂同课异构教学片断及评析

概要： 师：哪两个小朋友愿意来学给大家看一看? 生：(饰演太阳)谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。 生：(饰演风)那还不容易! 生：(饰演太阳)看我的吧! 师：风啊，太阳啊，我觉得你们俩的口气都挺大的，为什么? 生：(饰演风)我觉得脱下那孩子的外衣太容易了! 生：（饰演太阳)我看到风没有脱下那孩子的外衣很得意，觉得自己肯定赢。 师：其他小朋友知道他们为什么都这么大的口气吗? 生：风觉得自己很有把握! 生：风觉得这是区区小事，不在话下。

《谁的本领大》课堂同课异构教学片断及评析,标签：苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
                            师：哪两个小朋友愿意来学给大家看一看?
                            生：(饰演太阳)谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。
                            生：(饰演风)那还不容易!
                            生：(饰演太阳)看我的吧!
                            师：风啊，太阳啊，我觉得你们俩的口气都挺大的，为什么?
                            生：(饰演风)我觉得脱下那孩子的外衣太容易了!
                            生：（饰演太阳)我看到风没有脱下那孩子的外衣很得意，觉得自己肯定赢。
                            师：其他小朋友知道他们为什么都这么大的口气吗?
                            生：风觉得自己很有把握!
                            生：风觉得这是区区小事，不在话下。
                            生：太阳要显示显示自己的威力了。
                        师：能把风和太阳第一次比赛的过程表演出来吗?四人一组表演。(生表演得十分投入)
                        评析：两种教法都力图通过朗读太阳和风的对话，体会风和太阳的内心活动，但“读”的价值取向是不一样的。教法A引导学生逐句逐节理解感悟，逐句的提问打破了语言的完整性，支离了故事的情景。教法B则充分利用童话文体的特点，让孩子置身于情景中和角色中。他们觉得自己就是风，就是太阳，感觉是在和小伙伴做游戏。他们在学风和太阳说话，想他们为什么用那样的语气说，因此很自然地就走进了角色的内心世界，文本的理解，语言的表达，水到渠成。
                        片断二：句子教学
                            教法A
                           
                        师：太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。这时候，风却“呼呼”吹了起来，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗?(生自由回答)
                            师：出示：“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话?
                            生：速度快一点。(师指导朗读)
                            教法B
                            师：这次风是怎么赢的呢?
                            生：只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
                            师：(出示课件，静止的帆船)边看图边读边想：风怎样推着帆，帆怎样带着船前进?你仿佛看到了什么?
                            生：我仿佛看到风把船上的帆吹得鼓起来了，在帆的带动下船走得很快。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页