概要： 栗园小学 王艳玲 叶谰教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法，是不断提高自身教育教学素养的过程。下面我就自己在教学第四册语文第6课《小露珠》的反思与大家探讨一下，希望大家多提宝贵意见，以便我不断的提高自己的教学水平。 《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。从而体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。 我从插图入手让学生感受小露珠的可爱，然后教师提问你觉得小露珠怎么样？有的同学说：“小露珠很美。”有的同学说：“小露珠美丽。”还有的说：“小露珠可爱。”待学生回答完之后，教师提问：“你么你们认为小露珠美丽、可爱，你能从课文中那里看出来呢？”来进入理解课文阶段。课堂中我重点把握以下几点：1。从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动
《小露珠》一课的反思（实录片段）,标签：苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
栗园小学 王艳玲
叶谰教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法，是不断提高自身教育教学素养的过程。下面我就自己在教学第四册语文第6课《小露珠》的反思与大家探讨一下，希望大家多提宝贵意见，以便我不断的提高自己的教学水平。
《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本，细细读来，如一股清新的风扑面而来。我想，教学这篇课文最重要的一点就是：带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动，并进入审美佳境。从而体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情。
我从插图入手让学生感受小露珠的可爱，然后教师提问你觉得小露珠怎么样？有的同学说：“小露珠很美。”有的同学说：“小露珠美丽。”还有的说：“小露珠可爱。”待学生回答完之后，教师提问：“你么你们认为小露珠美丽、可爱，你能从课文中那里看出来呢？”来进入理解课文阶段。课堂中我重点把握以下几点：1。从小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小动物的语言感受小露珠的可爱。2。通过植物的变化课文中提到了金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花对小露珠的依依不舍，来感受植物对小露珠的喜爱。3。在文中我还让学生想象：其他小动物看到清晨的小露珠会说些什么？如果你看到小露珠，又会说什么呢？从而，培养学生的创造思维能力。在文章的结尾，我设计了一个课外延伸，就是摘录文中的优美词句。这就是我的教学设计及大致的思路。在课后反思时，我又重新审视了我的这堂课，感触颇深！
一.在课堂中要重视学生的朗读
大纲指出：阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。为此，我们特制定以新《大纲》作依据，借“朗读”为手段，达到读好书之目的这一教学思想，具体设计过程如下：
1、激情导入明目标
“课堂上最好听的声音是读书声。”课堂上，我以读为本，把读置于课堂第一环节。上课伊始，我就说：上节课老师和小朋友们一起读通了课文《小露珠》，这个任务大家完成得非常出色。这样做，既激发学生的情感，又讲明本节课教学目标，还引入了新课。
2、顺势初读入情境
新大纲要求“以人为本”。因此，要处处把学生推向学习第一线，放手让学生自读自悟，因此教者在学习课文第一节时就采用在导入语基础上顺势说：既然本节课我们任务是把这篇课文读懂读好，下面我们就来读课文第一自然段，看看，能不能读好。然后教者适时点拨，让学生一开始就能通过自主实践，初尝读好书的滋味，激发往下读的欲望。
3 朗读与表演相结合重情趣
新教材课文注意儿童化，贴近儿童生活，教学时应充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。课文2－4自然段是小动物们说的三句话，结构雷
同、语气相似。平辅直叙逐句指导读、会淡化课堂气氛，因此教学中，教者提问：你最喜欢哪种动物？你能把它说的话读好吗？学生的朗读与表演相结合。这样不但弄清动物们喜欢小露珠的原因，而且让课堂气氛富有情趣。下面是我的一段教学实录:
师：清早，小动物都见到了黄豆粒般的小露珠，书上说小动物们都喜欢小露珠，那课文中写到了几个小动物呢？
生；有小青蛙，小蟋蟀和小蝴蝶。
师：似的，他们为什么都喜欢小露珠呢？你能用一个字来说吗？
生：美。
师：谁来学小青蛙赞赞小露珠呢？小青蛙主要赞美小露珠的什么特点呢？（生读后说）
生：像钻石一样，一亮一亮的，很耀眼。
师：刚才，我没听出来那钻石的刺眼和耀眼，谁再来读（生读）
生：小蟋蟀是怎样来赞美小露珠的？
生：像水晶那么透明。
师：怎样叫透明？
生：透明就是看到里面的东西。
师：说的真好，我们一起来读一读吧。
师：下面轮到谁了？
生：小蝴蝶。
师：小蝴蝶是怎么赞美小蝴蝶的？
生：像珍珠那么圆润的小露珠。
师：你知道什么叫圆润吗？
生：是光滑的。
师：看着图，我们一起来读一读吧。生个别读
师：对啊！所以我们要这样来赞美小露珠。这回读书老师可要增加难度了，谁来表演小青蛙，小蟋蟀和小蝴蝶呢？
请三个同学原地边眼边说，另一位同学演小露珠。（表演过程中，师相机给予“蹦、爬、落”的动作指导）
师：表演的真好，小青蛙能用“飞”这个动作吗？
生：不能，因为小青蛙没有翅膀，小青蛙是用蹦的，而小蝴蝶是用飞的。
师：你看课文用词用的那么准确呀！下面我们一起读小动物赞美小露珠的三句话吧。
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