《郑和远航》课堂教学实录

概要：《郑和远航》课堂教学实录 郑和远航教学目标1、能有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀。教学过程 激情导入： 1、603年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。 一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读） 2、今天，让我们一起走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。二、读课文，感悟远航【课件出示】默读课文1——5自然段，读到让你感受最深的地方做上记号，思考：这是一次怎样的远航？你从哪儿感受到的，为什么会有这样的感受？（一）规模宏大的远航生1：规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。随行的人多，有两万七千多人。 生2：不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。 生3：还有船多，有两百多艘船只，其中还有六十多艘大船。 师：课文中说这些船是“宝船”，你能说明理由吗？ 生1：船大。 生2：船上货物多。 生3：船

《郑和远航》课堂教学实录,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

《郑和远航》课堂教学实录
 
              郑和远航

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事件，激发学生为振兴中华而努力的

情怀。

教学过程

 

激情导入：

    1、603年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名

字叫——“郑和”。

    一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”（齐读）

    2、今天，让我们一起走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。

二、读课文，感悟远航

【课件出示】默读课文1——5自然段，读到让你感受最深的地方做上记号，思考：这是一次怎样的远

航？你从哪儿感受到的，为什么会有这样的感受？

（一）规模宏大的远航

生1：规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。随行的人多，有两万七千多人。

生2：不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。

生3：还有船多，有两百多艘船只，其中还有六十多艘大船。

师：课文中说这些船是“宝船”，你能说明理由吗？

生1：船大。

生2：船上货物多。

生3：船上的设备先进。

“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”
生2评价：“我觉得他‘两百多艘’这个词读得很好，让人体会到船的多。”
生3评价：“我觉得他‘整齐’这个词语应该重读，这样才能让人感觉到船不仅多，而且排得齐，很有

气势。”
师问生3：“那你能读出这样的感觉来吗？”
生3：“能。”生3朗读

师：“你们刚才读出的感觉就是第二句中一个词的意思。谁来读第二句？”

生4读：“其中六十二艘大船特别雄伟壮观，这些大船又叫‘宝船’。”

 师：“是哪个词呢？”

 生齐：“雄伟壮观！”

师板书：雄伟壮观
生齐读“雄伟壮观”，师提醒：“雄伟壮观可不是轻轻柔柔的哦，再来读一遍。”生再读，读出了气

势。
师：“这句话中，哪些词也能让人体会到雄伟壮观？刚才他读出来了吗？谁来评价一下他的朗读。”
生5评价：“我觉得他读得很流利，很有感情，特别是‘六十二艘’、‘宝船’这两个词语让我们体会

到了郑和的船队‘雄伟壮观’。”

师：“我们继续读下去。”
生6读：“每艘宝船长148米，宽60米，有十多层楼房那么高。”
 生7评价：“我觉得他把148米，60米，十多层重点读了，让人感觉船很长，很宽，很高。”
师：“那么长，那么宽，那么高，这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观”。
生8读：“船上有九根桅杆和十二面风帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人驾驶。”
生9评价：“他‘九根’、‘十二面’、‘一千多’、‘二三百’重点读了，让人感觉船规模宏大。”

师：“这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观。”
生10读：“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”
生11读：“紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。”
生12评价：“‘战船’、‘粮船’、‘水船’他强调读了，让我们感觉到郑和的船队种类齐全、规模

大。”
师：“种类齐全、规模大，这就是——”指板书，生齐读：“雄伟壮观。”
师：“同学们，作者用了大量的数字，让我们感受到郑和船队的雄伟壮观，就让我们把这个自然段连

起来读一遍，感受一下这种雄伟壮观的气势。”

初步了解郑和其人

过渡

师：刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大，第一就是参与的人多；第二就是远航的船不但多

，而且非常大，设备先进，是一艘艘宝船。你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！如

此规模的“宝船”队将扬帆破浪，你能想象出此时郑和的样子了吗？

生1：我仿佛看到郑和撑着腰，遥望着一望无垠的大海，显得意气风发。

生2：我看到郑和正和岸上的人群挥手告别，脸上充满了自信的微笑。

生3：我看到郑和正凝望着海面，默默地思考着什么？

生4：郑和想到自己下西洋的梦想终于要实现了，心里充满了激动和骄傲，同时也感到身上的担子非常

重，非常重。

师：是啊，宝船如此雄伟壮观，规模宏大，那领导这支船队的郑和也一定不同凡响。读一读第三自然

段，郑和又给你留下了什么样的印象？

（1）学生说：自信、矫健、勇敢、坚定等等

（2）从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等等）

师：“从‘魁梧’，‘健步’这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和？请你用成语来形容。”
生：“气宇轩昂、威风凛凛。”

（3）相机指导朗读

师：你能通过你的朗读来告诉我们吗这个人物形象吗？

【多媒体出示】第三自然段的前面部分

学生读；让我们一起读出一个气宇轩昂、威风凛凛的郑和！
生：“神采飞扬、红光满面。”

[1] [2] [3]  下一页

Tag:苏教版五年级下册语文课堂实录，苏教版五年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版五年级下册语文课堂实录