《游园不值》教学实录(窦桂梅)

概要：生：青苔师：给你怎样的感觉？生：我觉得春天的时候，生命力很旺盛的青苔长在大自然中让我们感觉很舒服。师：所以，你发现，就那么普通的小植物就让你感觉到它将春天的生命唤醒了。于是你才发现发出这样的感概，哇——生：春天多美呀！师：那就把你的这份感受送到这里，让我们的眼前看到的苍苔好舒服啊！好美啊！（生读。）师：要是我的话就会让别人感觉好舒服，绒绒的，印苍苔可以拉长，还可以再轻点。这生又读。（众笑）读的很好，读出了窦老师的要求。师：我们跟着她一起感受这苍苔，来，窦老师带着学生读。师：我还没看完，瞧瞧你们就看完了（众笑）印苍苔。（苔拖得很长）师：继续聊，亲爱的同学们，还有什么啊？生（齐说）：红杏。生：红杏是一种美丽的花。师：那当然，你知道红杏是什么时候开花吗？生：我知道红杏是春天开花的。师：是早春还是晚春？生：晚春。师：二月就开，开的早不早啊？生（齐说）：早。师：想起啊，孔子当年就在四棵杏树下给他的学生讲课，那可是春秋时代，到现在有多少年了，每当二月早春之际，莘莘学子们便进京赶考去了，抬头望去，那红红的杏花给他们带来希望啊！所以同学们想看看吗？（出示课件红杏）你看啊，唐朝的王维

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　　生：青苔
　　师：给你怎样的感觉？
　　生：我觉得春天的时候，生命力很旺盛的青苔长在大自然中让我们感觉很舒服。
　　师：所以，你发现，就那么普通的小植物就让你感觉到它将春天的生命唤醒了。于是你才发现发出这样的感概，哇——
　　生：春天多美呀！
　　师：那就把你的这份感受送到这里，让我们的眼前看到的苍苔好舒服啊！好美啊！
　　（生读。）
　　师：要是我的话就会让别人感觉好舒服，绒绒的，印苍苔可以拉长，还可以再轻点。
　　这生又读。（众笑）读的很好，读出了窦老师的要求。
　　师：我们跟着她一起感受这苍苔，来，窦老师带着学生读。
　　师：我还没看完，瞧瞧你们就看完了（众笑）印苍苔。（苔拖得很长）
　　师：继续聊，亲爱的同学们，还有什么啊？
　　生（齐说）：红杏。
　　生：红杏是一种美丽的花。
　　师：那当然，你知道红杏是什么时候开花吗？
　　生：我知道红杏是春天开花的。
　　师：是早春还是晚春？
　　生：晚春。
　　师：二月就开，开的早不早啊？
　　生（齐说）：早。
　　师：想起啊，孔子当年就在四棵杏树下给他的学生讲课，那可是春秋时代，到现在有多少年了，每当二月早春之际，莘莘学子们便进京赶考去了，抬头望去，那红红的杏花给他们带来希望啊！所以同学们想看看吗？（出示课件红杏）你看啊，唐朝的王维他可经不住地赞叹：万树江边杏，新开一夜风。叶绍翁的好朋友，谁呀？
　　生（齐说）：陆游。
　　师：他写的诗句很多，但他也爱杏花，你看这两句也表达了他对杏花的夸赞我们也一起来夸夸吧。
　　（出示课件：杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。——宋·陆游《马上传》
　　小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋·陆游《临安春雨初蒙》）
　　师：所以，叶绍翁也经不住地赞叹他所见的这枝红杏。我们再把刚才感受到的送到这一枝红杏里边来吧。来呀——
        （生齐读最后一句。）
　　师：请同学们回忆一下，你看我们来游园，只遇到了——
　　生（齐说）：苍苔、柴扉、红杏。
　　师：而且，所见的都是普普通通的景物，如此而已的园，如此而已的景物，却给你怎样的感觉？
　　生：我感觉春天到了。
　　生：感觉春意盎然的气息。
　　师：用他那个成语那叫——春意盎然。
　　生：我感觉春天万紫千红。
　　师：换一个词语，那就叫——
　　生：生机勃勃。
　　师：亲爱的同学们，原来当我们用我们的慧眼去发现的时候，我们突然感觉，这些自然的小生物啊，这苍苔，将我们的眼睛染绿；这红杏，将我们的心田滋润；这柴扉，让我们去感受那自然的回归。如果说，苍苔的绿将生命唤醒；那红杏的红啊，将春天的生命——
　　生接：燃烧。
　　师：他说燃烧，比我还热烈，我说的是照亮。亲爱的同学们，就让我们再一次把刚才所见的留在心中，让春天中的景物所带给我们的那份新的愉悦。（配乐：春江花月夜）
　　（生齐读。）
　　师：那么这样的一座园，这样的一些普通的景物，诗人又对它们赋予了怎样的感情呢？请同学再一次默默地读这首古诗，请你拿起笔，一边读一边品，诗中的哪个字包含了我们对所见景物特别的感情？
　　（生默默地品。）
　　生：对苍苔感觉体现在“怜”这个字。“怜”是爱惜的意思。
　　师：他刚才有一个新的发现，对苍苔的感情是——
　　生：爱惜。
　　师：你是从哪个字？
　　生：怜。
　　师：注意他感受到的那份爱惜。如果这个“怜”按今天的意思，我们会想起一个词儿那叫——
　　可怜，可是他理解成是爱惜，这让我想起我们曾经背过的那首“可怜九月初三夜”这个“怜”和那个“怜”有异曲同工之妙，所以你也理解成这个“怜”是——
　　生（齐说）：爱惜。
　　师：你知道吗？叶绍翁在最初写的时候用的是“嫌”要说嫌你就会想起一个词叫“嫌弃”那这句话的意思就是——
　　生：大概主人嫌弃我不让我踩苍苔，所以他就不给我开门
　　师：嗯，你看，用上这个“嫌”字的感情一下就和这个园主人拉远了。可是用上一个“嫌”字也可能说明园主人爱惜，也说明我爱惜。那么这个要说我爱惜的话，这个应字就可以变成
　　生：应该。
　　师：对了，我应该，我理所当然地爱惜——
　　生：苍苔。
　　师：既然他说的这个怜是叫爱惜，那有爱的成分还有惜的意思了，爱说明喜爱，那惜在哪里？再读读这一句。
　　一生读最后一句。
　　师：哪个字儿说明他惜苍苔？
　　生：印。
　　师：说出来。
　　生（大声地说）：印。
　　师：哎哟呦，你们太厉害了，是印，你想继续讲还是请别的同学讲？那就讲，
　　生：印这个字说明诗人十分珍惜苍苔。
　　师：所以他说是印而不是——
　　生：踩。
　　师：哎哟呦，亲爱的同学们，这印是谁留下来的呀？
　　生：诗人。
　　师：诗人的——
　　生：脚印。
　　师：脚印还是屐齿的印？
　　生：屐齿的印。
　　师：请问，叶绍翁为什么要穿木屐鞋子来呢？
　　生：因为古时候只有木屐鞋。
　　师：有没有不同意见，我穿草鞋也行，我看别的鞋也可以，宋朝的时候也有很多种鞋呀。
　　生：因为诗人不想穿草鞋不想去破坏它。
　　师：所以他穿木屐鞋，下面有几个轮就是有几个齿会留下屐齿的几个印，要不然那整个鞋底一下去踩了一片，是吧。还有呢，亲爱的同学们，叶绍翁穿着屐齿来，那可是身份的象征啊，在当时，穿屐齿，穿木屐鞋，那可说明自己很——
　　生：很高贵。
　　师：说明自己很——
　　生：很休闲。
　　师：说明自己是很休闲，他要自然地打扮，还要那份轻松的潇洒，还要体现对大自然对园子的特别的喜爱，所以我就要穿木屐鞋来——游——园，这说明我对苍苔的——
　　生：爱。
　　师：但是，如这名同学所说，尽管如此，我的屐下面还有齿，会给苍苔留下印，我还觉得
　　——
　　生：可惜。
　　生：明白了，这“怜”才是真真切切地——
　　生：爱惜。
　　师：哎呀，现在就请同学们来想象一下，这叶绍翁这么爱苍苔，这么惜苍苔，他该怎么走哇？请你来走一走。
　　一生踮起脚小心翼翼地走。
　　师：为什么这样走啊？
　　生：踮着脚只有一块印子。
　　师：你看你穿着木屐鞋来你还踮着脚，你更爱——

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