概要: 《游园不值》 一、 复习导入: 1、 用课件展示春天的美好风光,学生欣赏春光。 2、 看到这些春光,你想到了哪些词语或是诗句。 3、过渡:即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我就来学习一首古诗《游园不值》板书课题 分析:学古诗,首先要让学生入情境,这是一首春天的诗,怎样让身处课堂上的学生也能够感受到美好的春光呢?教师借助课件向学生展示了一系列美丽的春光图,并且给这些图片配上了门德尔松的〈春之歌〉。学生聆听着优美的音乐,欣赏着明媚的春光图,也自然而然地走进了美丽的春天。然后,教师问学生,看到这些春光,你想到了诗句?身临其境的学生马上就想到了许多与春天有关的诗句,这既是对以往读过的古诗词的回顾与复习,也为下面古诗的学习做好了铺垫。
古诗《游园不值》教学案例,标签:苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com 《游园不值》
一、 复习导入:
1、 用课件展示春天的美好风光,学生欣赏春光。
2、 看到这些春光,你想到了哪些词语或是诗句。
3、过渡:即使是同样的风、同样的雨、同样的花,在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我就来学习一首古诗《游园不值》板书课题
分析:学古诗,首先要让学生入情境,这是一首春天的诗,怎样让身处课堂上的学生也能够感受到美好的春光呢?教师借助课件向学生展示了一系列美丽的春光图,并且给这些图片配上了门德尔松的〈春之歌〉。学生聆听着优美的音乐,欣赏着明媚的春光图,也自然而然地走进了美丽的春天。然后,教师问学生,看到这些春光,你想到了诗句?身临其境的学生马上就想到了许多与春天有关的诗句,这既是对以往读过的古诗词的回顾与复习,也为下面古诗的学习做好了铺垫。
二、教学新课
1、 课件出示古诗。
简介作者:宋朝、叶绍翁
这是一首七言绝句
2、 自读古诗,要求读准字音、读通全诗。
(1)学生自读后汇报交流。重点提示学生“屐”的写法并当场描红。
(2)指名读诗、齐读全诗。
3、 同桌交流诗意。理解的词语和不理解的词语都可以交流
分析:教师首先让学生从认识作者入手、然后指导学生读准字音,读通全诗。在字型上着重指导学生写了“屐”这个生字。因为这首诗的诗中没有特别难理解的词语,所以,教师设计了让学生自己自学,同桌互相交流,然后带着不理解的问题全班交流的方式来达到理解诗意的目的,体现了学生的自主学习.
4、 集体交流汇报
(1)理解诗题。重点理解“不值”
(2)诗中的哪一句话照应了课题?(小扣柴扉久不开)
诗人小扣柴扉却久久没有人来开,他会自言自语说些什么呢?
板书:扫兴
诗人为什么“小扣”柴扉呢?
还有哪些地方能读出诗人对春天景物的爱惜?
“应怜屐齿印苍苔”
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