《谈礼貌》教学实录片段反思

概要：《谈礼貌》教学实录片段反思语文课，应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育。交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的积极性。我在教学《谈礼貌》时，感觉自己是和学生交谈着、讨论着、商量着来学习的。在学习第三个故事时，我们谈到了“宽容”，正是总理的宽容才使朱师傅由“深感不安”到“深受感动”，正是总理的宽容简单化解了可能出现的矛盾。谈到宽容，我特意安排了一个学生和我表演。师：同学们，当别人无意中伤害你的时候，你会怎样呢？生：要对别人很宽容。师：（笑着说）说起来容易做起来难啊，当别人无意伤害你时，有三种态度，得理不饶人、沉默不语、宽容安慰。我请一个同学来配合一下。（学生上台，假装踩老师的脚。）生：哦，对不起，对不起。师：（蛮不讲理叉腰），对不起，对不起多少钱？这是我昨天才刷的鞋，你长眼睛了吗？给我擦干净！（学生笑，学生又假装踩老师的脚，老师白了学生一眼，扬扬手示意对方走吧。）（第三次，学生假装踩老师的脚。）师：（搂住学生）到底是好朋友，你太了解我了，我今天正好刷鞋，踩得好！（

《谈礼貌》教学实录片段反思

语文课，应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育。交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生的积极性。　　

我在教学《谈礼貌》时，感觉自己是和学生交谈着、讨论着、商量着来学习的。在学习第三个故事时，我们谈到了“宽容”，正是总理的宽容才使朱师傅由“深感不安”到“深受感动”，正是总理的宽容简单化解了可能出现的矛盾。谈到宽容，我特意安排了一个学生和我表演。　　

师：同学们，当别人无意中伤害你的时候，你会怎样呢？　　

生：要对别人很宽容。　　

师：（笑着说）说起来容易做起来难啊，当别人无意伤害你时，有三种态度，得理不饶人、沉默不语、宽容安慰。我请一个同学来配合一下。　　

（学生上台，假装踩老师的脚。）　　

生：哦，对不起，对不起。　　

师：（蛮不讲理叉腰），对不起，对不起多少钱？这是我昨天才刷的鞋，你长眼睛了吗？给我擦干净！　　

（学生笑，学生又假装踩老师的脚，老师白了学生一眼，扬扬手示意对方走吧。）
　　（第三次，学生假装踩老师的脚。）

师：（搂住学生）到底是好朋友，你太了解我了，我今天正好刷鞋，踩得好！
　　（学生大笑。）　　

师：老师要给大家出题了，当一个同学喝水时不小心溅到你桌子上了，你会怎么说？　　

生：（踊跃举手）我会说，这么巧，我的桌子脏了正要洗澡。　　

师：当你回到家感到很饿时，妈妈的饭还没有做好，你会怎么说？　　

生：妈妈我一点都不饿。　　

生：妈妈我正好在减肥。（学生笑）　　

我为什么要安排这个环节？也许有人说这岂不是上成思品课了，我认为语文学习本身就渗透着思想品德的教育，在这里多花点时间，是值得的。在和学生的交流中达到教育的目的。　　

我认为不足的地方：　　

1教材的把握还有很大的依赖性。　　

虽然课上得还不错，把握教材也可以，但是我发现自己独立思考的能力还有待提高，我对教学参考书有很大的依赖。有的老师说：“当然要看教参，不然，印教参干啥？”但是过于的依赖也是一种懒惰的表现，钻研能力低的表现。我在这一点上的确欠缺，需要好好改进。　　

2课上“灌”得多。

感觉还是牵着学生鼻子走，给学生一个陷阱让学生跳，学生的自主性没有发挥出来，思维的训练要加强。　　

3学生的语言表达要努力培养