《晓出净慈寺送林子方》观摩课教学实录及反思

概要： 生：前一首是在望湖楼处观察的，后一首是在净慈寺观察的。 师：同学们总结得真好。这么美的诗句咱们能不能背下来？ （生练背） （两生背，齐背）（对比背这两首诗） 六、补充诗篇 欣赏拓展 1、 出示王维诗《田园乐》：桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 2、师生互动，理解诗意。 3、师：全诗重在写景，景中有人，景中有情，情景交融，趣味盎然。附板书设计： 晓出净慈寺送林子方 莲叶——无穷碧 荷花——别样红教学反思： 对比品读，体察诗蕴学完两首诗之后，我引导学生进入比较品读的版块，重在引导学生感悟两诗写景的异同点？通过比较阅读学生明白都是写夏天景色的诗，编者把它们安排在一起是有用意的。虽然作者选取的时间相同，但是给人的感受却是不同的，这是为什么呢？学生边读边比较就会发现，原来是所写的景

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 生：前一首是在望湖楼处观察的，后一首是在净慈寺观察的。
 师：同学们总结得真好。这么美的诗句咱们能不能背下来？
 （生练背）
 （两生背，齐背）（对比背这两首诗）
 六、补充诗篇  欣赏拓展                                 

1、 出示王维诗《田园乐》：
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。                                                                                             

 2、师生互动，理解诗意。

 3、师：全诗重在写景，景中有人，景中有情，情景交融，趣味盎然。

附板书设计：
 晓出净慈寺送林子方 
莲叶——无穷碧
　　         荷花——别样红
教学反思： 
对比品读，体察诗蕴
学完两首诗之后，我引导学生进入比较品读的版块，重在引导学生感悟两诗写景的异同点？通过比较阅读学生明白都是写夏天景色的诗，编者把它们安排在一起是有用意的。虽然作者选取的时间相同，但是给人的感受却是不同的，这是为什么呢？学生边读边比较就会发现，原来是所写的景物不同，前者是楼上所见的雨景，后者是在寺下所见的晴天湖景。从中学生不禁为诗人敏锐的观察感受能力所感染，更佩服诗人那高超的遣词造句能力。进一步欣赏了两诗的画面美，语言美。总之，通过指导精读，对比读逐步突出了诗意、诗境、诗情，激发了学生的探究情趣，使学生受到了美和情感的熏陶。

 

 

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