概要： 很多同学对这篇课文非常感兴趣，能告诉老师，你最想知道什么吗？ 生：我想知道那个侍卫官是怎样说服吴王不要派兵进攻楚国的? 生：我想知道螳螂捕蝉这个成语的意思. 生：为什么那个侍卫官能说服吴王? 生：为什么一个小小的侍卫官能说服吴王?他的计策巧妙在什么地方?
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很多同学对这篇课文非常感兴趣，能告诉老师，你最想知道什么吗？
生：我想知道那个侍卫官是怎样说服吴王不要派兵进攻楚国的?
生：我想知道螳螂捕蝉这个成语的意思.
生：为什么那个侍卫官能说服吴王?
生：为什么一个小小的侍卫官能说服吴王?他的计策巧妙在什么地方?
生：……
师：老师非常高兴，经过这几年的学习，你们的质疑问难能力提高了。“善于思考”，我相信你们对课文的理解一定会更快、更深。
【反思】在教学这篇课文之前，我果断地将学习的主动权抛给学生。亲切随和的话语，使学生很快地进入学习的状态。从题目入手既激发了学生主动探究的欲望，同时还将以往“教师问，学生答”转变为“学生问，学生答”。我始终认为，开启学生知智慧的大门，教给学生学习的方法，比告诉他们答案更有效。
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