苏教版八年级语文实验教科书介绍

概要： 教学过程中，这三个维度不是单打一的，各个阶段虽然各有侧重，但必须互相兼顾，通盘考虑。实现融合。 3．专题教学要注重综合性和开放性。 专题教学是实现综合性学习的重要途径，它做到听说读写打通，学科间打通，课内外打通。所以我们必须重视学生综合学习能力的培养。同时，它又打破唯课堂中心，唯学科中心，充分体现了教学的开放性。因此教师和学生都要增强教学的开放意识。 (六)名著推荐与阅读 《课标》在7—9年级“阶段目标”的“阅读”中提出：学生“每学年阅读两三部名著”。教材中的“名著推荐与阅读”正是按这要求设计的，把名著阅读引入教材。这样做，可以扩大学习资源，增多语文积累，培养读整本书的能力，提高学生的整体语文素养。 八年级两册教材中推荐了两本书，一是美国作家马克。吐温的《汤姆．索亚历险记》，一是我国古代著名长篇小说《水浒传》。现对这部分的教学提出一些建议，供参考。 1．进一步明确读整本书的意义，养成良好的读书习惯。 在七年级，学生阅读过《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》，已经有阅读整本书的经验。在此基础上，帮助他们进一步懂得读整本书的

苏教版八年级语文实验教科书介绍,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com

    教学过程中，这三个维度不是单打一的，各个阶段虽然各有侧重，但必须互相兼顾，通盘考虑。实现融合。

    3．专题教学要注重综合性和开放性。

    专题教学是实现综合性学习的重要途径，它做到听说读写打通，学科间打通，课内外打通。所以我们必须重视学生综合学习能力的培养。同时，它又打破唯课堂中心，唯学科中心，充分体现了教学的开放性。因此教师和学生都要增强教学的开放意识。

    (六)名著推荐与阅读

    《课标》在7—9年级“阶段目标”的“阅读”中提出：学生“每学年阅读两三部名著”。教材中的“名著推荐与阅读”正是按这要求设计的，把名著阅读引入教材。这样做，可以扩大学习资源，增多语文积累，培养读整本书的能力，提高学生的整体语文素养。

    八年级两册教材中推荐了两本书，一是美国作家马克。吐温的《汤姆．索亚历险记》，一是我国古代著名长篇小说《水浒传》。现对这部分的教学提出一些建议，供参考。

    1．进一步明确读整本书的意义，养成良好的读书习惯。

    在七年级，学生阅读过《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》，已经有阅读整本书的经验。在此基础上，帮助他们进一步懂得读整本书的意义；有利于养成专心读书的习惯。如果光是读短文章，读一篇就换，不利于养成刻苦读书精神。读整本书，要沉下心来读，而不能浮躁；要心无旁骛，而不能分散注意力；要坚持不懈。而不能一暴十寒。

    2．引导学生接受多元化的熏陶，提高人文素养。

    名著是民族文化的精华。我们读名著，可以了解这个民族的历史文化、生存状态、民风民俗、感情理想、价值观念等等。我们应引导学生在阅读中接受各国民族文化的熏陶、感染。提高自身的文化素养。

    3．引导学生运用多种读书方法来读，在阅读实践中提高自己的阅读水平。

    长篇小说情节复杂，人物众多，内容丰富，写法也多种多样。这就应该用多种方法来读，如浏览、精读、略读、跳读、猜读等。我们可以根据所读小说的情况，指导学生交叉运用种种读法来读。另外要求他们在读的过程中进行圈点批画，摘记精彩的语句和片断．写读书笔记，记下自己的心得体会，还可以与以前读过的长篇小说作比较，或与其改编后的影视作品做比较。  

    三、典型单元教材解读

    八年级上册第一单元教材解读

    第一单元《长征组歌》，与其他各册各单元相比，是一个主题极为集中明确的单元，实际

  上可以说是一个专题。  

    五篇课文，体裁各异，具体内容各异，但又有着密切酌内在关系。

    毛泽东的《七律  长征》，是该单元的主题歌，是对长征最典型最完美的艺术概括。

    萧华(长征组歌)两首，是长征的两首典型乐章。《四渡赤水出奇兵》赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术；《过雪山草地》表现了红军的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念。

    陆定一回忆录《老山界》是长征一段征程的逼真特写，王愿坚《草》以艺术而又真实的笔触刻画了感人至深的人物形象，电视剧《长征》(节选)以悲壮而又昂扬的场面表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，也细腻地层现了红军领袖丰富的内心世界。

    五篇课文的设置，有旋律，有多种声部；有灵魂，有血肉；有指战员，有革命领袖；有点，有面，组合成一支再现史无前例的二万五千里长征的伟大乐章。

    本单元课文的主要教学目标是：

    1．了解红军长征的光辉业绩和伟大意义。继承和发扬长征精神。

    2．了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。

    3．学唱《长征》和《长征组歌》，记诵、品味作品中富于表现力的语句。

    本单元精略读课文的安排建议：

    精读《七律  长征》《老山界》《草》

    略读《长征组歌》《长征》节选

    各篇文章内容理解难点：

    1．《七律  长征》：高度的艺术概括性，五幅征难图，即腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江．飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。

    2．《长征组歌》：四渡赤水的背景、经过及意义。

    3．《老山界》：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”，“笨重”的政治军事背景(长征初期左倾路线的错误，导致不能采取灵活机动的战略战术)。

    4．《长征》《节选》：课文练习三。

    5．诵读欣赏《诗人 领袖》：诗中的喻体与本体。化用毛泽东的诗句。(诗后已作点拨，但还需老师详作讲解)，对本单元教学，提出如下教学建议：

    1．精读与略读相结合。

    2．读书与观剧相结合，有条件的可播放电视尉(长征》的有关内容。

    3．学文与学唱相结合，前两篇课文及《十送红军}应让学生能唱。

    4．课内与课外相结合，(七律  长征》练习三应落到实处，让学生“课外查找毛泽东评析长征的文章和描绘长征的诗词，就感兴趣的话题写一篇短文，在班内进行交流．”

    5．继往与开来相结合，勉励学生继承红军长征精神，为夺取改革开放新长征的胜利而作好准备。

    八年级下册第一单元教材解读

《海燕》解读：

    《海燕》是一首散文诗．兼有散文和诗的特点。文章通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢

    欢乐的形象的描写。深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情歌颂了俄国无产

  阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来井必将取得胜利的前景。

    教学的重点难点是对象征意义的理解：这篇散文诗的思想是通过象征的手法表现出来的对象征意义的理解，要从作品整体上和主要方面领会各种事物的象征意义，防止牵强附会。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]  下一页