概要:课题斜塔上的实验课型讲读课课时1学习目标1.学生在自主、合作的过程中,总结出科学家获得成功的经验。2.了解科学知识的重要性,激发学生勇攀科学高峰的热情。教学重点: 学习科学家善于探索的精神,激发学生热爱科学的激情。教学难点: 学习文章巧妙的构思。 课前预习 学法指导1.通过查阅有关文字、图片及影视资料, 了解意大利著名物理学家伽利略的事迹,感受善于探索、勇于创新的精神。2.自主预习,能正确流利地朗读课文,利用工具书扫除生字词的障碍;同时提出阅读疑问。3.通过合理想像,在小组内合作准备实验,根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现,并能阐述伽利略的结论。4.默读课文并思考领悟文章的巧妙构思、记叙与描写相结合的写法;品味关键语句,全面认识伽利略的科学精神,以获得有益的启示。知识构建人物传记:人物传记是人物志的主体,是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个:其首要特征是真实,另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)一.人物传记的真实性是人物传记的生命。“(一)广集资料,反复考证。要使传记真实可信,首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料,使传记所反映的人物生平事迹准确无误
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课题
斜塔上的实验
课型
讲读课
课时
1
学
习
目
标
1.学生在自主、合作的过程中,总结出科学家获得成功的经验。
2.了解科学知识的重要性,激发学生勇攀科学高峰的热情。
教学重点: 学习科学家善于探索的精神,激发学生热爱科学的激情。
教学难点: 学习文章巧妙的构思。
课
前
预
习
学
法
指
导
1.通过查阅有关文字、图片及影视资料, 了解意大利著名物理学家伽利略的事迹,感受善于探索、勇于创新的精神。
2.自主预习,能正确流利地朗读课文,利用工具书扫除生字词的障碍;同时提出阅读疑问。
3.通过合理想像,在小组内合作准备实验,根据文中的描述展示自然的节奏原则的发现,并能阐述伽利略的结论。
4.默读课文并思考领悟文章的巧妙构思、记叙与描写相结合的写法;品味关键语句,全面认识伽利略的科学精神,以获得有益的启示。
知
识
构
建
人物传记:
人物传记是人物志的主体,是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个:其首要特征是真实,另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性)
一.人物传记的真实性是人物传记的生命。“
(一)广集资料,反复考证。要使传记真实可信,首先必须全面搜集、占有丰富翔实的资料,使传记所反映的人物生平事迹准确无误,完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容:
(1)人物的姓名、性别、籍贯、民族。
(2)人物的生卒年月。
(3)人物的学历、简历、党派、职务。
(4)人物的贡献功绩、科技成果、著作。
(二)抓住人物本质,从环境中说明人。
(三)从人物的复杂性中对人物作出公允的评价。
二.人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动,就是要把人物写活。写成既具有鲜明的个性,又能体现时代特征和阶级特征,栩栩如生的血肉之躯,而不是干巴枯燥的偶象或只有动作没有思想的机器人。
相
关
链
接
伽利略:意大利物理学家、天文学家,主张研究自然界必须进行系统的观察和实验,是近代实验科学和机械唯物主义的奠基者之一。它通过实验,建立了自由落体定律。还发现了物体的惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律,并确定了伽利略相对性原理,他因此被认为是经典力学和实验物理学的先驱。
知
识
预
习
一.生字注音:
1.祈祷(qídǎ0)2.嘀咕( dí )嘀嗒(dī)3.粗糙(cūcāo)4.倔强(juéjiàng)5.不屑(xiè)6.卷帙(juànzhì )7.一盏(zhǎn)灯8.心不在焉(yān)9.滑稽(jī)10.妥协( xié)11.窃窃(qiè )私语12.赫赫( hè)英名 13.伽(jiā)
二.解释词语:
1.漫不经心:漫:随便。随随便便,不放在心上。
2.惊扰:惊动扰乱。
3.心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。
4.粗糙:毛糙,不精细。
5.妥协:让步以避免冲突、争执。
6.默默无闻:不出名,不为人知道。
7.异端:异常的吉兆。现多指自认为正统者对异己的思想、理论的称呼。
8.一劳永逸:逸:安逸。辛苦一次,把事情办好,以后就可以不再费力了。
9.等因奉此:等因:旧公文用以结束表示理由说明原因的上文;奉此:用以引起重心所在的下文。比喻例行公事,官样文章。
10.倔强:刚强,不屈服。
11.不屑:认为不值得;轻视。
12.狗血喷头:把狗血喷在头上。形容言辞刻毒,大肆辱骂。也形容骂得痛快淋漓。
13.天高地厚:原形容天地的广大,后形容恩德极深厚。也比喻事情的艰巨、严重,关系的重大。
14.卷帙:书籍或书籍的篇章。
15.滑稽:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑。
16.付诸行动:把它变成行动。
17.兴高采烈:兴:原指志趣,后指兴致;采:原指神采,后指精神;烈:旺盛。原指文章志趣高尚,言词犀利。后多形容兴致高,精神饱满。
18.窃窃私语:背地里小声说话。
三.朗读课文两遍,理清课文结构层次。
课
堂
探
究
一.导入课文:
二.品读课文
1.引导学生观察标题,并思考:根据标题,同学们会提出哪些疑问?(这是一个怎样的实验?为什么要做这个实验?实验的结果怎样?人们对伽利略的态度?)你相信伽利略的实验结果吗?
伽利略的实验结果证明了他的发现是正确的,我们今天也知道他的发现是正确的。下面我们一起来做一下伽利略著名的自由落体实验。(同桌合作,一人做一人看,观察比较结果准备当堂交流。学生上台演示。)
如果我用一张纸和橡皮的实验,结果会怎样呢?启发学生进行探究。(高一物理毛钱管实验:在真空条件下可行。)老师送给同学们一句话:“科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点。(杜威)”如果你能关心生活,生活同样也会回报你。
(3)但是在当时的人们对于伽利略的伟大发现却持不同态度。阅读课文,找出人们对伽利略此次实验的态度。
(笑、骂——威胁说——将威胁付诸行动:嘘 哄笑)
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