概要：(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。知识预习1．文中写了哪些“南极人”？“南极精神”具体指什么？ 2．找出一二处你认为最精彩的描写部分并说明理由。
《三个太阳》表格式导学案2（苏教版七年级下教案）,标签：苏教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
知
识
预
习
1．文中写了哪些“南极人”？“南极精神”具体指什么？
2．找出一二处你认为最精彩的描写部分并说明理由。
课
堂
探
究
【第一板块】自主探究
请同学们看书，思考这样几个问题：
1．课文靠谁来串联的？有哪些优秀品质？明确：靠女画家来串联的。女画家的优秀品质：执著追求，吃苦耐劳，自我砥砺，热爱生活，充满激情，不忘使命，具有强烈的民族自豪感。
2．“南极人”是指哪些人？明确：是指在南极工作的许许多多的科考队员，也包括女画家。
3．这些人具有什么精神品质？
明确：考察队长——有强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓励艺术，作风凌厉，沉默寡言但内心似火。
测绘工程师——聪明有智慧，不怕苦不怕累，能力超群。
地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观
驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）——既以事业为重，又有骨肉亲情。思念亲人，不忘教育儿子。
发现：
这些人的共同点：为国争光，吃苦耐劳，团结拼搏，豪迈乐观。
4．写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。学生看书后回答，把找到的典型事例列出来。
主要事件：（1）极力争取去南极（2）途中投放漂流瓶（3）踏上南极与大家一起修码头（4）暴风雪中卸货物（5）长城站里过生日（6）长城站后山感怀（7）油罐山上画长城站全貌（8）凝神精思画壁画（9）考察队员论壁画
5．想一想，作者为什么选取这些事件？在这些材料的组合上有怎样的特点？
学生按要求阅读。交流讨论：
这些事件的作用：表现我国南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的精神，赞颂我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。文章以女画家赴南极体验生活的全过程为线索，通过女画家的切身感受将南极战斗生活中的一幕幕特写镜头组合有序地展现在读者面前，从而表现中国科学工作者的献身精神和民族气概。
课文围绕“南极人”“南极精神”小角度、多方面来选材。课文展现了女画家赴南极体验生活的全过程，但在组材时，又没有逐日逐事悉数照录，而是抓住了一些典型的事件，多方面选材，可以反映南极人的全部生活，使得事件有一定的代表性和说服力，小角度更能反映南极人的日常生活，课文就是要赞扬“南极人”和“南极精神”。我们在写作的时候应该借鉴。
6．你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?
南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。
7．女画家的壁画上，花了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多理解。发挥你的想象，并向同学们说说你的看法。
只要能围绕“南极”“南极人”“南极精神”说，言之有理即可。
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