《鼎湖山听泉》学案2（苏教版九年级上教案设计）

概要：《鼎湖山听泉》学案编写人：李 冬 时间一、学习目标 1．知识与技能 （1）指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用； （2）通过反复诵读体会散文语言的优美，学习文章紧扣一个“泉”字以空间转换为顺序组合材料的写法； 2．过程与方法 （1）诵读。本文是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟哦讽诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反复诵读加深对文章的理解，体味作者的感情。 （2）欣赏。可让学生各抒已见，找出自己最欣赏的语段或句子，阐释欣赏的理由。 3．情感、态度和价值观 培养热爱祖国秀美河山的感情；体会本文对人生哲理的领悟。 二、教学重点、难点 1． 重点 作者遣词造句的生动准确；比喻、拟人等手法的运用。 2． 难点 作者听泉而生的感悟，即文中深蕴的哲理。 三、课时安排 2课时 四、教与学互动设计 第一课时（一）创设情境，导入新课 播放祖国风光片剪辑。我们的祖国山河壮丽，风光秀美，名胜古迹，比比皆是，万千景象，美不胜收。今天，就让我们去一下有“北回归线上的绿色明珠”之称的鼎湖山，听一听泉水的声音，领会那清澈透明的境界吧！ （二）预习检测 1．给加点字注音，根据拼

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《鼎湖山听泉》学案

编写人：李  冬    时间

一、学习目标

1．知识与技能

（1）指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用；

（2）通过反复诵读体会散文语言的优美，学习文章紧扣一个“泉”字以空间转换为顺序组合材料的写法；

2．过程与方法

（1）诵读。本文是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟哦讽诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反复诵读加深对文章的理解，体味作者的感情。

（2）欣赏。可让学生各抒已见，找出自己最欣赏的语段或句子，阐释欣赏的理由。

3．情感、态度和价值观

培养热爱祖国秀美河山的感情；体会本文对人生哲理的领悟。

二、教学重点、难点

1． 重点

作者遣词造句的生动准确；比喻、拟人等手法的运用。

2． 难点

作者听泉而生的感悟，即文中深蕴的哲理。

三、课时安排

2课时

四、教与学互动设计

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放祖国风光片剪辑。我们的祖国山河壮丽，风光秀美，名胜古迹，比比皆是，万千景象，美不胜收。今天，就让我们去一下有“北回归线上的绿色明珠”之称的鼎湖山，听一听泉水的声音，领会那清澈透明的境界吧！

（二）预习检测

1．给加点字注音，根据拼音写汉字。

泠泠     淙淙          迸     跳    一泓           童（zhì）          楹      联

(chàngwǎng)           （xī）       戏    生意（àng）       然   （jiǒng）    然相异     万籁（jù）   寂     污垢           （xiá）      想

2.走进鼎湖山。鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕黄帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。鼎湖山自然风光秀丽, 山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。

3.整体感知。

（1）学生速度课文划出表示作者行踪和时间变化的词语【提示】找出这些词语，有助于理清本文的线索和写作顺序。

 （2）按作者的行踪，给课文划分段落。

    

（三）合作交流，解读探究

1、浏览、思考。

【学生活动】鼎湖山是著名的风景区，可写的景物相当多。但作者着重抓住一个“泉”字来写，而且用听觉来感受、领略、品鉴，这是为什么？

       

2、诵读、讨论。

【学生活动】自由读课文，讨论：作者在鼎湖山听泉，经历了怎样的感情嬗变的历程？

    3、品味、探究。

【学生活动】第二部分写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，是不是偏离了中心？请说说你的看法。

     

4.借鉴、运用。

【学生活动】分别找出一个比喻句和一个拟人句，并分析其表达效果。

    比喻句：

表达效果：

拟人句：

表达效果：

【点评】本文语言生动鲜活，运用了较多的精妙的拟人句、比喻句。学生完成这项练习，有助于学习借鉴本文的语言，提高表达能力。

（四）课内小结

1.本课时重在整体把握课文，了解课文的主题，把握文章的脉络。通过大家反复浏览、诵读，理解作者如何抓住、为什么抓住“听”这个主心骨来组合材料。对文章以作者的游踪为顺序的写法，也有了清楚的认识。

    2.本文作者在鼎湖山听泉，心神犹如融于泉水之中，随泉而流，游遍鼎湖。你跟自然接融，也有过沉醉其间，物我两忘的体验吗？请写一篇200字左右的短文，记下你的经历和感受。

（五）拓展延伸           

北回归线上的绿色明珠

鼎湖山地处北纬20°10ˊ，靠近北回归线。在地球上北回归线附近的地区，因常年受副热带高压控制，气候炎热干燥，雨量稀少，沙漠连片，惟独我国南部和东南亚一些地区，因受到夏季海洋风影响，雨量丰富，植物繁茂。鼎湖山处在东南亚季风圈内，离海又近，能接受充沛的水汽，故山地林木葱笼，生长着众多的亚热带常绿阔叶林，并保存了一个完整的亚热带森林生态系统，被誉为“北回归线上的绿色明珠”。

根据调查统计，鼎湖山面积达17000亩，森林覆盖率在90%以上，其中原始森林有2000亩以上，境内有高等植物2000种，结构复杂，层次分明，林中还生活着数以百计的飞禽走兽和爬行动物种类，构成了一个良好的生态系统。其中有不少稀有珍贵树种，如桫椤、苏铁、格木等，还有鼎湖山特有树种鼎湖钩樟、鼎湖冬青等。它处于南亚热带，属热带向亚热带过渡地区，是世界上少有的特殊森林类型，受到中外科学家的重视。

1956年鼎湖山建立了国家自然保护区，1979年被联合国“人与生物圈”组织接纳为自然保护网中的一员，在此设立定位研究站，在世界17个热带生态研究站中，是处在最北沿的一个，具有很大的科学研究意义。

（六）课堂跟踪反馈

课堂检测

1、给下列加点字注音。

肇庆（   ）   佯作（   ）  泠泠淙淙（   ）（   ）   生意盎然（   ）

  迥然相异（    ）   菩提（    ）    汩汩（     ）      楹联（    ）   

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