《紫藤萝瀑布》导学案14（教师版）

概要：课题：16 紫藤萝瀑布（第一课时）编写人：陈晓亮 学科组长：陈晓亮 年级组长：肖祖蓉 审核人： 温馨寄语：生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。导入新课：学习目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。重点难点：重点：梳理作者的感情变化。 难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。知识链接：1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。2.写作背景：文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难 ，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见

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课题：16 紫藤萝瀑布（第一课时）

编写人：陈晓亮      学科组长：陈晓亮        年级组长：肖祖蓉     审核人：  

温馨寄语：生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。

导入新课：

学习目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。

重点难点：重点：梳理作者的感情变化。

          难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。

知识链接：

1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

2.写作背景：文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难 ，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。

自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：

一、字词学习：给加点的字注音并解释词语。

迸溅(bèng )：向外溅出或喷射。

忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。

仙露琼浆(qióng)：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙(qiú)：回旋地绕像卧着的龙。

伶仃(líng dīng)：孤独，没有依靠。

酒酿(niàng)：糯米酒。

伫（zhù）立：长时间地站着。

挑逗(tiǎo)： 挑动逗引。

二、朗读课文，整体感知：

1、文章题目为何称作“紫藤萝瀑布”?

2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。

       赏  花（1-6）        忆 花（7-9）        悟 花（10-11）

3、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。

   因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来  焦虑和悲痛  一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了  精神的宁静和生的喜悦  ，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而   感悟出人生的哲理    。

合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：

再读课文，把握文章主旨：

1．作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树?请找出相关的语句。

⑴色彩：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

⑵形状：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

⑶姿态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

2．作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？

原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?

用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，作用是：突出了现在花的生气盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，作用是：说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。

十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。

    而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止向前。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。

    因此说，生命的长河是无止境的。

课堂小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。

达标检测：

《一课一练》“知识达标”部分。

反思与感悟：

课题：16 紫藤萝瀑布（第二课时）

编写人：陈晓亮    学科组长：陈晓亮        年级组长：肖祖蓉     审核人：  

温馨寄语：生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。

导入新课：

学习目标：1.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。

          2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。

          3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。

重点难点：1.品味精彩语段，体会修辞手法的作用。

2.学习借景抒情、托物言志的写法。

知识链接：“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。

“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。

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