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《孙权劝学》公开课教学设想+导学案+教学设计+分层作业设计

[10-21 00:22:33]   来源:http://www.88haoxue.com  初一下册语文教案   阅读:68522

概要:三.情感目标:懂得学习的重要性,提高学习的积极性教学重点、难点重点:1.通过朗读,体会对话人物的神态、口气、心理,进而背诵课文2.积累文言知识教学难点: 1.体会对话人物的神态、口气、心理,背诵课文2.理解课文内容及主旨教学过 程教师活动学生活动预期目标导入教 学新授拓展延伸课堂小结作业布置导入教学:话说三国鼎立之时,魏、蜀、吴三国中的吴王孙权雄霸一方其手下有员名将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,曾随周瑜大破曹操于赤壁,后又袭破荆州,生擒关羽,可谓文韬武略,深受吴王孙权的信赖和赞赏,从普通一兵最后成为大督督究其一生,是什么原因使他有如此巨大的成就呢?观看三国吕蒙的故事:并提问他是怎么变得如此有谋略的呢?孙权、鲁肃、吕蒙知多少?二、新授:A、读顺句子:1、介绍文言文学习方法2、听朗读,出示无标点全文,读顺句子3、根据学案中第一题,指出容易读错的字音,并在书上作标记B、读懂文意:根据学案二,读顺了句子,说明我们基本读懂了课文意思,能否把一句话一句话的意思搞懂呢?小组里各成员把故事说一遍C、读丰故事:1、你知道东吴阿蒙是怎样一个人吗?能从课文中找到依据吗?(出示材料一)

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三.情感目标:懂得学习的重要性,提高学习的积极性

重点:

1.通过朗读,体会对话人物的神态、口气、心理,进而背诵课文

2.积累文言知识

教学难点:

  1.体会对话人物的神态、口气、心理,背诵课文

2.理解课文内容及主旨

教学过 程

教师活动

学生活动

预期目标

导入教学:

话说三国鼎立之时,魏、蜀、吴三国中的吴王孙权雄霸一方其手下有员名将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,曾随周瑜大破曹操于赤壁,后又袭破荆州,生擒关羽,可谓文韬武略,深受吴王孙权的信赖和赞赏,从普通一兵最后成为大督督究其一生,是什么原因使他有如此巨大的成就呢?

观看三国吕蒙的故事:并提问他是怎么变得如此有谋略的呢?孙权、鲁肃、吕蒙知多少?

二、新授:

A、读顺句子:

1、介绍文言文学习方法

2、听朗读,出示无标点全文,读顺句子

3、根据学案中第一题,指出容易读错的字音,并在书上作标记

B、读懂文意:

根据学案二,读顺了句子,说明我们基本读懂了课文意思,能否把一句话一句话的意思搞懂呢?小组里各成员把故事说一遍

C、读丰故事:

1、你知道东吴阿蒙是怎样一个人吗?能从课文中找到依据吗?(出示材料一)

2、孙权是怎样对吕蒙劝说的呢?

 3、听了孙权的话,吕蒙的神态怎么样?会有什么动作?心里又在说什么?

4、为什么鲁肃要和吕蒙结为朋友?这样写有什么作用呢?

5、如果吕蒙站在你的面前,你会对他说些什么呢?

6、展开自己想象的翅膀,把当时此时此景描绘出来,小组内交流,请代表发言想象但要符合故事情节、人物性格

D、读简故事:

根据现代文,说出文言文,小组内成员相互讨论、订正,最后达到熟读成诵,能够流畅的背诵全文

E、拓展延伸:

讲述毛泽东劝许世友读《红楼梦》的故事,让我们感受到读书的重要性吕蒙惊人的变化,对于我们有什么现实意义呢?

三、总结:

孔子曾说过:“取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,则无所得矣”说尽了学习之道,要做一个终身学习的人,才有利于我们的发展

展示读书的重要性的名人名言

作业设计如下:

学生回忆在历史中学习的三国时期的人物:曹操、孙权、鲁肃、诸葛亮、吕蒙等人物并能说说对孙权、鲁肃、吕蒙几个人物印象

听完录音,学生大声朗读小组成员相互指正,师生共同完成,做好断句、停顿

纠正了字音,使得记忆正确的知识得到检验和应用,由学生个别朗读,后再齐读

学生能利用课下注释和工具书,对文章的重点字、词、句能作翻译,学生自己先理解文章,对不懂的词语、语句画出来,由已经理解的学生进行订正,在小组内讲故事,然后小组代表发言

根据教师逐层引导,分析人物说话的神态、语气、语言,体会人物的性格,发现吕蒙变化的原因

展开想象,学生把自己的理解写下来,与文中的人物进行对话,把故事读丰满,把人物读活

文言文的背诵、积累非常重要

学生能说出本文的思想内涵,读书对一个人的发展有着很大的作用

学生完成作业

激趣导入

引入历史情境

培养学生文言文的语感

正音,为朗读扫清障碍

朗读训练

能利用工具书解决疑难问题,读懂文意学生自己提出问题并能分析解决存在的问题

让学生体会人物的心理活动,深层次对课文进行分析

走进文本,能够体会文本中的丰富的情感和文化

螺旋式的上升,培养学生的语感

升华文章的思想内涵

学以致用

孙 权 劝 学

《资治通鉴》司马光

孙权 →    吕蒙 ←  鲁肃

(善) ↘ (听) ↓ (证) ↙

《孙权劝学》分层作业设计

C层作业:

一、阅读《孙权劝学》全文,回答问题

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别

1、解释下列句中划线的词语

卿今

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