《斑羚飞渡》说课稿8

概要：《斑羚飞渡》说课 各位老师大家好，我是涌泉学校的李方明，接下来我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对《斑羚飞渡》的教学设计进行说明： 一、教材分析 1、教材的地位、特点和作用。 本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。 因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用： （1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。 （2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。 2、学情分析。 本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。根据学生的实际准备二课时完成文本教学任务，

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《斑羚飞渡》说课

各位老师大家好，我是涌泉学校的李方明，接下来我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对《斑羚飞渡》的教学设计进行说明：

一、教材分析

1、教材的地位、特点和作用。

本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。

因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：

（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。

（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。

2、学情分析。

本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。根据学生的实际准备二课时完成文本教学任务， 第一课时侧重点放在文段的赏析上。

3、教学目标。           

根据我们农村学生的特点，我把这篇课文的教学目标设计为：

1）、训练整体把握课文能力和口头表达能力。 

2）、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。 

3）、理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

4、教学重点、教学难点。

根据课标精神中注重培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文的要求。

教学重点设计为：整体感知课文，能通过分析感人的片段学习如何运用所学知识写出生动的片段。（第一课时重、难点）

教学难点：联系故事的发生，感悟文章的主旨。（第二课时）

二、教法

1、采用多媒体教学手段来提高学生的学习兴趣； 

2、在激发学生兴趣的同时，组织学生展开讨论和交流，并进行适当点拨；

3、以读促学、促悟、促写。 

三、学法

本课具体学法主要有：

（1）学生课前课中都应应用圈点批注法。

（2）学生反复朗读感人语段，品读与倾听。

（3）学生课前课后能上网搜索有关野生动物的资料。

四、教学过程

根据学生的认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，根据教学目标的具体要求，争取设计科学、合理、艺术的教学环节，就是有目的地培养学生思维的有序性、逻辑性、综合性，还要突出体现学生的主体活动，所以确定以下教学步骤：

一共四个环节：

1创设情境，引入新课

2整体感知理解大意

3合作探究研读赏析

4拓展延伸感悟情感

课前布置预习：

（1）朗读课文2-3遍。

（2）自学文中的生词、重点词语。

（3）找出你认为文中优美生动或令人感动的语句，加以赏析做在预习活页上。

（4）搜集斑羚的有关资料。

                                                                                              

课堂教学流程：

第一课时

一、创设情境，引入新课。

1、斑羚介绍：（应用幻灯片播放斑羚图片两张，第二张定格）PPT 

学生看第一张图片，询问学生：你认识这种动物吗？了解它们吗？有谁能给大家介绍一下吗？

个别自由发言后，展示示第二张图片上的简单的文字介绍，齐读。PPT 

2、“今天这节课，我们就随着那一群动物界的跳跃冠军--斑羚走进著名的动物小说家沈石溪的《斑羚飞渡》”。出示（板书）课题。

【说明】有关斑羚图片的介绍，能加深学生对斑羚的了解，因为生活中他们没有见过斑羚，而且斑羚的外型及特点（肌腱发达极善跳跃，浑身是宝，性情温顺狩猎对象）也为下面学生对课文的分析提供了一定的帮助。

二、整体感知理解大意

1、（看了课文题目，你可能由“飞渡”这两字产生哪些疑问呢？。（斑羚飞渡故事起因经过结果）

     可能产生的疑问： 为什么飞渡？怎么飞渡？结果怎样？

2、下面请同学打开课本P202，带着这几个问题快速默读课文，要求⑴不出声，⑵边看边勾画相关的重点词、句。PPT

师生共同交流：这群斑羚为什么要飞渡呢？

学生在书上勾划：

逼

像一把利斧从中间剖开

峰距约六米，两座山是笔直的绝壁

虽班羚是动物中的跳远冠军，但跳远的极限是五米远，一般的只能跳四米远PPT

师：这群斑羚的处境可用一个字来概括就是“险”—板书

如果用文本中的一个成语（3自然段）来概括就是：进退维谷。PPT

3、“同学们，这种情况真是前无去路，后有追兵啊，斑羚们有什么办法摆脱困境吗？ 

那它们是采用什么方法摆脱困境完成飞渡的，结果如何呢？（让学生展开联想，猜测下面的故事，看书勾划，组织语言，准备回答）PPT

【说明】首先创设情景，学生对故事起因、发展的好奇自然吸引了学生的注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，再接触文本，感受作者字里行间渲染的故事的凝重氛围，自然关注内容。

如：斑羚群分成两拨,并结对，年轻斑羚通过在老斑羚背上那次跳跃成功飞渡。

6、（处境再危险，斑羚们还是最终摆脱了困境，赢得了种群的生存机会。）

那么这篇文章叙述了一个什么故事？你能用简洁的语言来概括一下吗？PPT

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