概要：万里赴戎机，关山度若飞（急促高亢）朔气传金柝，寒光照铁衣（雄壮悲凉）爷娘闻女来，出郭相扶将；（活泼欢快）开我东阁门，坐我西阁床，（动词读得响亮）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（赞美自豪）五、译木兰 — 知文意师：我们想要了解木兰更多，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文译成通顺的现代文你觉得哪个词重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，小组合作，共同完成这项任务学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意首先以学生个体为单位，自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗,把不懂的语句作上记号（木兰诗虽是古代诗歌，但语言浅显，学生应用工具书，都能初略理解接着以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解难懂词句，通讲诗意(学生在自读自译过程中，由于生活经历，学习水平、能力差异，会出现一些疑难问题、思维偏颇这一过程，能培养学生的合作探究能力，通过生生互动，释疑订正补救提高)然后以全班为单位，小组互动，师生互动先全班释疑，解决小组也无法解决的问题再联系生活实际，探讨特殊字词、诗句的正确意思师：下面就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的翻译是否准确位投影显示：
《木兰诗》教案25,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com万里赴戎机，关山度若飞（急促高亢）
朔气传金柝，寒光照铁衣（雄壮悲凉）
爷娘闻女来，出郭相扶将；（活泼欢快）
开我东阁门，坐我西阁床，（动词读得响亮）
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（赞美自豪）
五、译木兰 — 知文意
师：我们想要了解木兰更多，就要再读课文，并借助课下注释和相关资料把课文译成通顺的现代文你觉得哪个词重要，就做一下批注；哪儿有疑问，也做一下标记，小组合作，共同完成这项任务
学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意
首先以学生个体为单位，自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗,把不懂的语句作上记号（木兰诗虽是古代诗歌，但语言浅显，学生应用工具书，都能初略理解
接着以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解难懂词句，通讲诗意(学生在自读自译过程中，由于生活经历，学习水平、能力差异，会出现一些疑难问题、思维偏颇这一过程，能培养学生的合作探究能力，通过生生互动，释疑订正补救提高)
然后以全班为单位，小组互动，师生互动先全班释疑，解决小组也无法解决的问题再联系生活实际，探讨特殊字词、诗句的正确意思
师：下面就让我们来做一个小小的检测，看看大家对课文的翻译是否准确位
投影显示：准确翻译，我能行！
（1）万里赴戎机，关山度若飞
译文：不怕万里征程的遥远，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山
（2）策勋十二转，赏赐百千强
译文：木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物
（3）当窗理云鬓，对镜帖花黄
译文：对着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好头上的金片（旧时女子的装饰物）
（4）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
（5）将军百战死，壮士十年归
译文：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来
师：同学们对重点语句的理解非常到位，翻译得很通顺翻译了课文，我们的任务只完成了一半，文言文还有一些特别重要的文言现象，我们要善于积累分类，为以后的文言学习打下良好的基础接下来，让我们根据自己对文意的理解，整理读书卡片
学生整理、相互补充交流后，教师重点展示：
通假字：
对镜帖花黄 （“帖”通“贴”，贴上）
火伴皆惊忙 （“火”通“伙”，伙伴）
古今异义：
木兰当户织 （古义：门 ；今义：人家、门第）
赏赐百千强 （古义：有余 ；今义：强健、有力）
军书十二卷 （古义：虚指，指多数 ；今义：确指）
双兔傍地走 （古义：跑 ；今义：步行）
一词多义：
愿为市鞍马 （买，动词 ） 昨夜见军帖 （文告，名词）
市 帖
东市买骏马 （集市，名词） 对镜帖花黄（通“贴”，贴上，动词）
将军百战死 （将领，名词） 不闻机杼声 （机器，名词）
将 机
出郭相扶将 （搀扶，动词） 万里赴戎机 （重要的事务,名词）
词类活用：
愿为市鞍马 （名词活用作动词，买 ）
策勋十二转 （名词活用作动词，原指记事的册子，这里指记功）
难句的理解（修辞）：
复沓：更换少数词语，叠句词语完全相同
例如：①问女何所思，问女何所忆②旦辞···暮至···③爷娘闻女来···
顶真：句末的词语作为下一句开头的词语
例如：①军书十二卷，卷卷有爷名②归来见天子，天子坐明堂
互文：相邻句中所用词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思
例如：①东市···西市···南市···北市··· ②将军···壮士···
③开我东阁门，坐我西阁床···④当窗理云鬓，对镜帖花黄
对偶：严式/宽式，字数、词性、结构、平仄、不重复用字
例如：①将军···壮士···②当窗理云鬓，对镜帖花黄③雄兔脚扑朔，···
成语积累：
磨刀霍霍、扑朔迷离
师：同学们整理得不错！看来同学们对诗歌有了基本的了解接下来请同学们依据故事的发生、发展和结束，理清文章的主要内容
学生回答，教师明确：
可以分为五个部分1、2段为第一部分，写出木兰代父从军的缘由第3段为第二部分，写出木兰准备出征和奔驰征途第4段为第三部分，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋5、6段为第四部分，写出木兰功成身退，返回家乡第7段为第五部分，吟唱诗歌的人赞美木兰
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