概要：点拨我升华，知识我总结师生共同总结全文并板书：养成知识结构化的习惯挑战我接招(选做)三．阅读课文过渡段和三味书屋部分 1．学生齐读过渡段。 2．问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 4．问：这一段在全文结构中起什么作用? 5．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的? 6．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 7．问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人? 8．问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？ 9．问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？ 四、小结 全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。相信自己挑战自我 五、课堂巩固课堂练习堂堂清 请归纳本文的中心
《从百草园到三味书屋》表格式导学案19,标签：人教版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com点拨我升华，知识我总结
师生共同总结全文并板书：
养成知识结构化的习惯
挑战我接招(选做)
三．阅读课文过渡段和三味书屋部分
1．学生齐读过渡段。
2．问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?
3．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理?
4．问：这一段在全文结构中起什么作用?
5．问：第二部分一开始作者对先生是怎样评价的?
6．问：怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题?
7．问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人?
8．问：你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？
9．问：从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？
四、小结
全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。
相信自己挑战自我
五、
课堂
巩固
课堂
练习
堂堂清
请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的3小题）
独立
完成
我的收获
