《智取生辰纲》表格式教案9

概要：课题：智取生辰纲第 17 课 第 1 课时 课型：阅读赏析 总序号：编写时间：2010年 月 日 执行时间：2010年 月 日教学目标：知识与技能1、了解《水浒传》的主要内容。 2、理清故事情节。3、了解认识杨志的思想性格。 过程与方法：学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 批注：重点难点：1、 理清故事情节，练习简要复述。2、了解认识杨志的思想性格。3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学过程：一、导入新课 《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。 《水浒传》作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，生于元末，明初为避祸迁于江苏兴化县。 二、学生读书：要求能复述基本故事情节。思考问题：吴用等人是如何智取的？ 三、学生读完书

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课题：智取生辰纲

第 17 课        第  1  课时        课型：阅读赏析      总序号：

编写时间：2010年   月    日      执行时间：2010年   月    日

教学目标：

知识与技能

1、了解《水浒传》的主要内容。 

2、理清故事情节。

3、了解认识杨志的思想性格。 

过程与方法：

学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 

批注：

重点难点：

1、 理清故事情节，练习简要复述。

2、了解认识杨志的思想性格。

3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学过程：

一、导入新课 

《水浒传》是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。 

《水浒传》作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：

苏州人，生于元末，明初为避祸迁于江苏兴化县。 

二、学生读书：

要求能复述基本故事情节。思考问题：吴用等人是如何智取的？ 

三、学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。

教师点拨 ：

1、主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
2、主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
3、双线结构：杨志押送金银担----明线
                          吴用智取生辰纲----暗线
    智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。 

2、课文中有哪些矛盾冲突？
明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
            杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突

四、小说中环境描写是怎样的，有什么特点？ 

从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 

描写特点：①渲染气氛，增强实感。②文不在多，妙在传神③烘托心理，形神毕现。④转换场景，发展情节。

五、布置作业： 

划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。 

板书设计：

             

《水浒传》

内容：农民起义 

局限：只反贪官，不反皇帝 

自然环境：天气炎热 

作用：铺垫和推动情节发展 

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学 科 课 时 教 案

课题：智取生辰纲

第 17 课        第  2  课时        课型：阅读赏析      总序号：

编写时间：2010年   月    日      执行时间：2010年   月    日

教学目标：

知识与技能

1、了解《水浒传》的主要内容。 

2、理清故事情节。

3、了解认识杨志的思想性格。 

过程与方法：

学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 

批注：

重点难点：

1、 理清故事情节，练习简要复述。

2、了解认识杨志的思想性格。

3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。

教学过程：

一、紧扣住“智”，分析小说中的个体形象和群体形象，体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。
（一）个体形象---------杨志
1、杨志有没有“智”？他的“智”体现在哪里？从文中找出来并概括。
明确：更变起行时间            催促军健赶路            斥责虞侯顶撞老督管
            三问枣客            警惕卖酒者
2、杨志为什么要这样做？
明确：一方面是杨志为人谨慎的表现；另一方面因为这次押送是他唯一的机会，他一心想做官，想飞黄腾达，光宗耀祖。害怕担当责任，只为自身考虑，不顾及其他人的感受，可见他十分自私。

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