概要:20、词五首课题:《词五首》 课型:讲读 课时:两课时主备人:赵瑞琴 审核人:初三语文组 学习要点1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。3、朗读与背诵。学习重点、难点1、理解诗的内容,把握作者的感情。2、朗读与背诵。 学习过程预习导学初读课文,尝试解决以下问题1、给下列加点的字注音。 斜晖脉脉( mò ) 白蘋洲( pín ) 人不寐( mèi ) 右擎苍( qíng ) 锦帽貂裘( qíu ) 鬓微霜( bìn ) 舴艋舟(zé měng )麾下炙(huī zhì ) 2、解释下列加点字。 老夫聊发少年狂:姑且,暂且。 会挽雕弓如满月:定将。 也拟泛轻舟:打算。 五十弦翻塞外声:奏。马作的卢飞快:像……一样。了却君王天下事:了结,把事情做完。3、作家作品文体知识填空《望江南》作者:温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐时花间派的重要作家。人称“花间鼻祖”。 《渔家傲 秋思》作者:范仲淹,字希文,北宋(朝代)政治家、文学家。《江城子 密州出猎》作
人教版九年级上《词五首》教案教学设计6,标签:人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com20、词五首
课题:《词五首》 课型:讲读 课时:两课时
主备人:赵瑞琴 审核人:初三语文组
学习要点
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2、感悟作品的思想内涵,把握作者的感情。
3、朗读与背诵。
学习重点、难点
1、理解诗的内容,把握作者的感情。
2、朗读与背诵。
学习过程
预习导学
初读课文,尝试解决以下问题
1、给下列加点的字注音。
斜晖脉脉( mò ) 白蘋洲( pín ) 人不寐( mèi ) 右擎苍( qíng )
锦帽貂裘( qíu ) 鬓微霜( bìn ) 舴艋舟(zé měng )麾下炙(huī zhì )
2、解释下列加点字。
老夫聊发少年狂:姑且,暂且。 会挽雕弓如满月:定将。 也拟泛轻舟:打算。
五十弦翻塞外声:奏。马作的卢飞快:像……一样。了
3、作家作品文体知识填空
《望江南》作者:温庭筠,原名岐,字飞卿。晚唐时花间派的重要作家。人称“花间鼻祖”。
《渔家傲 秋思》作者:范仲淹,字希文,北宋(朝代)政治家、文学家。
《江城子 密州出猎》作者:苏轼,字子瞻,号
《武陵春》作者:李清照,号
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》作者:辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋爱国诗人。
第一课时 学习《望江南》和《武陵春》
一、 检查导入
1、导入
在我国古代,不同的时代往往有这个时代代表性的文学体裁,如唐代的代表性文学体裁是诗,还有宋词、元曲,明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词,体会一下这种体裁的艺术特色,把握作者的思想感情。
2、检查预习:检查学生朗读诗歌的情况。
3、学生简介作者及其背景,老师适当补充。
教师补充:
(1)温庭筠(wēnyún)晚唐诗人、词人。他精通音律,但屡考进士不第,一生不得意。其词多写女性生活,多反映青楼闺阁的相思之情。五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。他们多写闺情,在词风上也大体一致,因此,后世就将他们称为“花间派”。
(2)李清照,南宋女词人。号
二、学习研讨
(一)细读课文,整体感知。
1、朗读诗歌。
学生自由朗读,指名朗读。老师指导:一定要求学生读准字音,读准节奏,读出感情。
2、读懂文意。
要求:不参考资料书,根据课下注释理解诗歌大意。
(1)《望江南》大意:描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后,她在楼上凭栏眺望,看到许许多多帆船从楼前驶过,但却没有自己要等的那只船。夕阳西下,爱人没有回来,只空见江水东流,思念让她肝肠寸断。
梳洗 独倚江楼→希望
望 过尽千帆 斜晖、水→失望
肠断→绝望
(2)《武陵春》大意:暮春时节,鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽,只有土地上还留有花的芬芳,日色已晚,自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此,而人与以前却不一样了,我对一切都丧失了兴趣,即使有心诉说,也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错,我也想去那里泛舟,怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的哀愁。
(二)精读课文,尝试解决以下问题。
1、揣摩《望江南》这首词,体会其写作特色。
明确:本文短短27个字,却容纳了很多内容:时间,从清晨到黄昏;景物,从楼头、千帆写到斜晖、江水,又写到白蘋洲;就人物情感而言,从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外这首词中,多用白描、直叙的手法,却又含蓄、细腻。
2、《武陵春》这首词是如何写愁的?“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么?
明确:通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法,写出了作者的沉重、无奈。
(三)品读课文,尝试解决以下问题。
1、你认为《望江南》中哪些词富有深意,说说你的理解。
明确:“梳洗罢”表明她精心打扮,心中充满希望。“独”写尽了她孤独寂寞的生活处境和期盼心上人归来的迫切心情。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程,让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。
2、赏析“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”一句。
明确:本句采用了夸张性比喻,将抽象的情感化为可感的实体,而且“愁”不仅可以舟载船装,它本身重量还可因人而异,语意新奇,形象地表达了作者内心沉重的哀愁。
四、迁移提高,拓展阅读
训练点:理解诗歌内容,积累名句。
训练片段:
—剪梅•红藕香残玉簟秋
李清照
红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
思考:品味这首词写愁的技巧。
明确:“此情无汁可消除,才下眉头,却上心头”一句须重点品味。按常理来说,愁锁眉间与愁聚于心是完全一致的。唯其在心,发而为形,才有愁锁眉间之态。但作者将本属一致的东西说成此长彼消的东西,形象地描绘了希冀排遣万千愁绪而又无计消除的无奈,显现愁情之深。
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