《隆中对》教案教学设计13

概要：《隆中对》教案庐丰民族中学 曾传康【教学目标】◎知识与技能① 学习积累一些文言实词； ② 学习说理的一些方法，提高思维能力。◎过程与方法① 了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法；② 抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么”三个问题，揣摩文意。◎情感态度与价值观① 发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；② 做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问 的人。【教学内容及过程】课时1教学要点：背景简介；朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意，划分段落，理清诸葛亮隆中对策的思路，把握对策的核心内容和战略方针。一、导入新课：《蜀相》云：“丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。二、多媒体显示课文背景资料。1、《三国志》及陈寿简介： 《三国志

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《隆中对》教案

庐丰民族中学  曾传康

【教学目标】

◎知识与技能

① 学习积累一些文言实词；    ② 学习说理的一些方法，提高思维能力。

◎过程与方法

① 了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法；

② 抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么”三个问题，揣摩文意。

◎情感态度与价值观

① 发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国、志向远大、有理想有抱负有智慧有胆识的人；

② 做尊重知识，重视人 才，虚怀若谷，不耻下问 的人。

【教学内容及过程】

课时1

教学要点：背景简介；朗读课文，整体感知；译读课文，把握文意，划分段落，理清诸葛亮隆中对策的思路，把握对策的核心内容和战略方针。

一、导入新课：

《蜀相》云：“丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。

二、多媒体显示课文背景资料。

1、《三国志》及陈寿简介：

《三国志》是记载魏、蜀、吴三国对峙时期  历史事件较为完整的一部史书，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。陈寿，西晋史学家，主要著作有《三国志》、《古国志》等。

2、《隆中对》是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，而“对”有对策的意思，指诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答。公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。

诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。

三、朗读课文，整体感知。

1、听录音，正音。

好（hào） 为《梁父（  fǔ  ）吟》      遂（  suì） 诣（   yì）亮       屏  （bǐng）人   倾（qīng  颓（  tuí）  

度（duó）德量力         信（  shēn）大义 于天下    猖 獗   （chāngjué） ）     吴 会（kuài）     殆 （   dài  ）

民殷（yīn  ）国富      存恤（  xù  ）    帝室之胄（  zhòu）       诸  戎（  zhū róng）     箪（  dān）食壶浆

2、学生自由读课文，结合注释，利用工具书，疏通文句，翻译课文。

注意下列难句翻译：

①     因屏人也。            ② 君与俱来。     ③ 时人莫之许也。

④ 欲信大义于天下。      ⑤ 贤能为之用。   ⑥ 孤不度德量力。

⑦ 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？     ⑧诸葛孔明者，卧龙也。

3、朗读课文，实行个别读，齐读与教师范读相结合。

4、小组讨论题展示：

1、 是谁在问？——先主刘备。

2 、问谁？————问诸葛亮。

3 、问什么？“君谓计将安出”中的“计”——欲信大义于天下的大计——消灭奸贼，匡扶汉室的大计。

4 、为什么问？——A 、有徐庶的推荐。B 、先主的话“汉室倾颓,奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日，然志犹未已。”

5、 是谁在回答——诸葛亮。

◎ 全文结构概括

① 诸葛亮年轻时事情，  着重表现诸葛亮的抱负。 

②徐庶向刘备推荐诸葛亮。                                     诸葛亮的才能

③ 刘备问计，诸葛亮对策。

④ 刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。

课时2

四、熟读课文，探究交流。

6、他答了些什么？试概括他答话的要点：

（1）分析对手的形势及应对的策略：

     A、曹操拥百万之众（军事上），挟天子而令诸侯（政治上）——不可与争锋；

B、孙权据有江东（天险），已历三世（历史），国险而民附（民心），贤能为之用（人才）——可以为援而不可图。

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