概要：《绞刑架下的报告》教学案三春中学初二语文组集体备课 执笔人：赵修玉学习目的： 一、从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。 二、学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。 学习重点：学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。学习难点：从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。 教学时数：三教时学习步骤： 一、介绍作者与作品，激发学习热情。 《绞刑架下的报告》。 这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤利乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。 请同学朗读注释①。 1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部
《绞刑架下的报告》导学案,标签：北师大版初二下册语文教案,http://www.88haoxue.com《绞刑架下的报告》教学案
三春中学初二语文组集体备课 执笔人：赵修玉
学习目的：
一、从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。
二、学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。
学习重点：
学习通过具体事迹刻画人物优秀品质的方法，领会含蓄地表达思想感情的写作特点。
学习难点：
从伏契克和他战友的坚贞不屈的崇高品德和高昂的革命乐观主义精神中受到教育与感染。
教学时数：三教时
学习步骤：
一、介绍作者与作品，激发学习热情。
《绞刑架下的报告》。
这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。作者是尤利乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。
请同学朗读注释①。
伏契克于
二、自主学习：阅读全文，初步掌握要点。
“二六七号牢房”是《绞刑架下的报告》一书中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇战斗的真实写照。先明确：
I．全文三个部分围绕着一个中心写。围绕着一个什么中心呢?
2．在捷克英雄群象中着重写了哪些人?
3．三个部分各写了什么内容?概括说明。
三、互动探究：分段推敲，理解重点语句的深刻含义。
1．第一部分：
(1)牢房内恶劣的生活环境。
(2)牢房生活。
读第1节到第4节、第12节。
(3)卡瑞尔的形象。
2．第二部分：
(1)“牢房里就剩下我们两个”一句在结构上联系上下文。
(2)“……从两个换成三个，又从三个换成两个，然后又是三个，两个，三个，两个，新的囚犯来了又去了”，语言含蓄，感情深沉，既是对离去的同志无限怀念，对失去的战友无比悲痛，又是对灭绝人性、双手沾满革命者鲜血的法西斯侵略者愤怒的控诉。
(3)“老爸爸”的感人形象。
表情朗读第19节至第22节。
3．第三部分：
这部分是重点。以侧面描叙的方法写虎穴中斗顽敌的情况。
(1)深刻的揭露。读第26节。体会：敌人惨无人道地提审“不能移动”的囚犯，还要用载重五吨的大卡车，还要“握”枪“监视”，“怕我逃走”。
(2)贴心的关怀。
“要拿稳啊。”“手里要拿稳，心里也要拿稳。”“从敲打厚墙的声音里，从管分饭的人送饭时候的眼光里，我体会出他们是在向我祝贺。”www.88haoxue.com（www.88haoxue.com）
(3)由衷的歌唱。
“二六七号牢房在歌唱。我一生都在歌唱。”
“只要不灭亡，还要这样歌唱下去。”
“没有歌唱就没有生命，就像没有太阳就没有生命一样。”
四、小结：（本文主题）
本文是节选部分，作者通过描述自己被捕和遭到严刑酷打的经历，揭露了德国法西斯分子对革命者的残酷迫害，真实再现了那个年代行行色色的人，让我们感受了光明与阴暗，软弱与坚强，忠贞与背叛，耻辱与光荣的对比。
五、质疑交流
学习了本文后，你有什么深刻感受；你认为是什么原因使《绞刑架下的报告》作为经典作品流传？
六、人生启迪
如果你遭受挫折，是否还能满怀希望坚守信仰？如果你失去自由，是否还能拥有乐观豁达的心境？如果你的前途困难重重，是否还能坚持不懈的拼搏？请以《让人要有点____精神》为题，写一段话。
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