《孔子世家》教案设计5

概要：区高二语文“新课程·三人行”校本教研活动《孔子世家》教案孙 建 平教学目标：1、 以词义解释和翻译为例，，检查学生课文预习情况。2、 以提供的课文片段为例，指导学生讨论孔子的理想人格以及能给我们为人的启发。教学时数：一教时教学过程：1、 学生集体朗读下面的文字，完成练习题。 鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’”孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而

《孔子世家》教案设计5,标签：史记大全,http://www.88haoxue.com

区高二语文“新课程·三人行”校本教研活动

《孔子世家》教案

孙 建 平

教学目标：

1、  以词义解释和翻译为例，，检查学生课文预习情况。

2、  以提供的课文片段为例，指导学生讨论孔子的理想人格以及能给我们为人的启发。

教学时数：一教时

教学过程：

1、 学生集体朗读下面的文字，完成练习题。

    鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者，好议人者也。博辩广大危其身者，发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’”孔子自周反于鲁，弟子稍益进焉。

孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。

孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”

孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”

    子贡色作。孔子曰：“赐，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰：“非也。予一以贯之。”

    孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？”

子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。今尔不修尔道而求为容。赐，而志不远矣！”

    子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰。”
    于是使子贡至楚。楚昭王兴师迎孔子，然后得免。

练习：

⑴     解释下列句中加点的词的词义。

孔子贫且贱（社会地位底下）

请与孔子适（去、到）周

好（喜欢、爱好）议人者也

与齐太师语（谈论）乐

齐人称（称赞、称道）之。

可以益（增加（新的学习内容））矣

未得其数（（弹奏的）技艺）也

几（同“颀”，长、高）然而长

如王（做……王）四国

师襄子辟席再（两）拜

军（驻军）于城父

陈蔡大夫谋（商量、谋划）曰

所刺讥皆中诸侯之疾（弊病）

诸大夫所设行皆非仲尼之意（心意、想法）

子路愠（生气、怨恨）见曰

君子固穷（困厄）

良农能稼（种庄稼）而不能为穑

君子能修（研究、完善）其道

不容何病（担心、担忧）

楚昭王兴师迎孔子，然后得免（脱身）

欲以（凭借）通乎景公

齐人称之（他）

于是乃相与发徒役围孔子于（在）野

尔以予为多学而识之者与（同“欤”，吗）

安（哪、怎么）有伯夷、叔齐

夫子盖（同“盍”，何不）少贬焉

而不能为（被）容

而（你）志不远矣

夫道之（助词，取消句子独立性）不修也

孔子欣然（……的样子）而笑曰

⑵将下列句子译成现代汉语。

①     孔子学鼓琴师襄子，十日不进。

译文：孔子向师襄子学习弹琴，连续十天仍不要求学习新的内容。

②吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言。
    译文：我听说富贵的人拿财物送给别人，仁人用（有益的）话送给别人。我不是富贵的人，但还虚有“仁人”的称誉，那就送你几句话吧。

③     子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”

译文：子路回答：“是不是我们没有做到对人仁爱？别人不相信我们。是不是我们还不够聪明？别人不跟我们走。”

教师对学生的答案做适当的点评。

2、答疑：

1,作者为什么写第六段,写第六段的的作用和目的是什么?

2,通过3-11段的理解,可以看出孔子是个怎样的人?

3,第11段说”使子贡至楚”,而第六段说他们被围困了,怎么还能去楚国呢?

4,为什么孔子学琴详写?写孔子和三弟子的对话有什么目的?

5,陈蔡知道孔子的贤能,为什么不去请孔子为自己的国家为政?

6,写孔子学琴,难道真的可以达到那种境界吗?

7,孔子说的 “一以贯之”中的 “一”指的是什么?为什么以此“一”贯之就能多学而识之者?

3、 讨论

本板块的主题为“读其书想见其为人----《史记》的理想人格”。同学们集体朗读60页的文字，体会教材作者的编写意图。

[1] [2]  下一页