《触摸春天》教学设计六

概要：4、 主题延伸。1、朗读课文2、课外搜集相关材料，进行故事会或主题队会。板书设计： 触摸春天 体验 新经历盲童 灵性 抓 张望 新景象 人生的春天 创造 新生活 《触摸春天》评课稿主评者：瑞安塘下镇中心小学 王范娟一、 教学的切入点抓得很准今天，我是第一次听胡老师的这堂课，看到课题《触摸春天》，就会让人产生许多想象来，本文以一个邻家的盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。这样的文字需要品，不同的人品它有不同的味道，同一个人在不同的时期品它也会产生不同的感受，正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月。”那么，如何引领小学四年级的孩子去读懂这些文字及蕴涵的主题呢？这就要教师在处理教材时有一个“浅”出的过程，找准教学的切入点，而这个点要能起到“以点带面”“牵一发而动全身”的作用。今天，胡老师这一点做得很好，他以“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”这句话为切入点，展开教学。胡老师先是引导学生体会“这是一个奇迹”，睁着眼睛的蝴蝶居然被一个盲女孩，她看不

4、  主题延伸。

1、朗读课文

2、课外搜集相关材料，进行故事会或主题队会。

板书设计：

触摸春天

体验 新经历

盲童  灵性  抓        张望 新景象     人生的春天

创造 新生活       

《触摸春天》评课稿

主评者：瑞安塘下镇中心小学  王范娟

一、          教学的切入点抓得很准

今天，我是第一次听胡老师的这堂课，看到课题《触摸春天》，就会让人产生许多想象来，本文以一个邻家的盲女孩安静为形象，以代表春天的蝴蝶为意象，娓娓道出一个蕴涵很深的哲学话题：触摸生命的春天。这样的文字需要品，不同的人品它有不同的味道，同一个人在不同的时期品它也会产生不同的感受，正所谓“一轮皓月当空照，千江有水千江月。”

那么，如何引领小学四年级的孩子去读懂这些文字及蕴涵的主题呢？这就要教师在处理教材时有一个“浅”出的过程，找准教学的切入点，而这个点要能起到“以点带面”“牵一发而动全身”的作用。今天，胡老师这一点做得很好，他以“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”这句话为切入点，展开教学。胡老师先是引导学生体会“这是一个奇迹”，睁着眼睛的蝴蝶居然被一个盲女孩，她看不见百花盛开的景象，看不见爸爸妈妈的笑脸，看不见周围的朋友，眼前一片漆黑的盲女孩抓住了，这的确是一个奇迹。

但随着学生与文本的不断接触，随着教学的不断深入，又让学生渐渐明白，“这一切又不是一个奇迹”，这个盲女孩眼睛虽然瞎了，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她是全部身心来感受多姿多彩的世界，在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。正像文章所说的“谁都有生活是权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

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