《触摸春天》教学设计六

概要：胡老师紧紧围绕“这是一个奇迹”、“这又不是一个奇迹”展开教学，在不近情理又合乎情理的矛盾解决中，完成对重点词句的敲打及文本意义的建构。引导学生理解、再现文本中的形象，把握这些形象的实质和内涵，帮助学生表达内心的独特感受。教学由此展开铺开，由点到线，由线到面，直至形成正确的立体的解读。二、过程展开很充分 http://www.cnsyyx.com/blog/more.asp?name=chf&id=4309查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！ 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

胡老师紧紧围绕“这是一个奇迹”、“这又不是一个奇迹”展开教学，在不近情理又合乎情理的矛盾解决中，完成对重点词句的敲打及文本意义的建构。引导学生理解、再现文本中的形象，把握这些形象的实质和内涵，帮助学生表达内心的独特感受。教学由此展开铺开，由点到线，由线到面，直至形成正确的立体的解读。

二、过程展开很充分

http://www.cnsyyx.com/blog/more.asp?name=chf&id=4309

查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]