《小动物过冬》教案设计（汇报） 周金红

概要：《小动物过冬》教案设计（汇报） 周金红教材分析： 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。教学目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重、难点：通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。学情分析：学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加强认读。教学构想： 朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字方法认读生字。教学准备：搜集动物过冬的相关知识。教学时间： 2课时第一课时教学内容： 朗读课文，理解课文内容，认读生字。学生学习过程：一、复习导入。 二、学习课文第三至七自然段（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎么做

《小动物过冬》教案设计（汇报） 周金红,标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《小动物过冬》教案设计（汇报）  周金红

教材分析：

    本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文不

仅生动的介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。

教学目标：

能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；学会本课田字格中的

10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语；读懂课文

内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重、难点：

通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

学情分析：

学生非常喜欢童话故事，课文中的小动物都是孩子们喜欢的，特别是小动物之间

的对话更能激发学生读的欲望。课文中的生字比较多，有些字还比较难记，要加

强认读。

教学构想：

    朗读课文采取分角色朗读的方法，读出小动物们的不同语气。利用多种识字

方法认读生字。

教学准备：

搜集动物过冬的相关知识。

教学时间：

    2课时

第一课时

教学内容：

    朗读课文，理解课文内容，认读生字。

学生学习过程：

一、复习导入。

 

二、学习课文第三至七自然段

（课件出示研究问题）那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？它们会怎

么做？你还知道哪些小动物和他们一样？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们

一起去找一找！

1、学习第三自然段。

（1）谁先发的言？板书（先），我们先来看看燕子是怎样过冬的。（指名回答

）

生：燕子到南方过冬。因为南方暖和，虫子多。

师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃

。（师板书：飞往南方）你真聪明！你从哪儿知道的？读一读相关的句子，好吗

？（生读第三自然段）[媒体出示第三段]

（2）师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？

生：明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。

 理解词语“春暖花开”读好这个词语，把“春暖花开”放进句子中美美的读一

读。指名读，齐读。

（3）师：那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（如

果不知道，老师可以直接告诉——叫候鸟。）[卡片出示： 候鸟]，领读，齐读

。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，[卡片出示：迁徙]，领读，齐读，板书。

 （4）师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ [指名生说] 老师补充

：丹顶鹤、野鸭都是候鸟，北方的驯鹿一到秋天成群结队的到南方。

（5）师：假如你现在就是小燕子，谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。[媒体

出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。 （指名生

说）

2、学习第四至五自然段。

师：小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过

冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

（1）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）[媒体出示第四段]

小燕子向青蛙提了几个问题？谁再来读读？引导学生读出关心的语气。

（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）[媒体出示第五段]

A、有个词语谁能读好：吃得饱饱的

B、 吃得饱饱的是什么样子呢？ 你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？

C、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个

词语读好呢？好好睡上一大觉）

D、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）[我准备吃得饱饱的。过两

天钻到泥土里去，好好睡上一大觉]

E、 一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年

”是什么意思？

（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小

青蛙。

（4）指读，评议。

（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师

来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）

（6）读了青蛙的话，你们知道： 青蛙____过冬。 板贴：钻到土里

（7）师小结：听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿

吗？你要睡多长时间呢？还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？(指名生交流：

蛇、刺猬、乌龟、狗熊)  

（8）小结：青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐

读，板书。

[1] [2]  下一页