概要:欢乐的泼水节(第二课时)吴中区东山中心小学杨荣华教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解泼水节是傣族的传统节日,感受泼水节的欢乐。教学重难点:师生与课文产生情感共鸣,感悟傣族人民过泼水节的欢乐心情。教学过程:一、复习导入1.上节课,我们学习课文《欢乐的泼水节》,指名读,齐读课题。2.这些词语还记得吗?出示词语,指名分行读。一起读。3.今天,让我们再次走进云南的西双版纳,了解傣族的风俗习惯。瞧!我们出发吧!(播放录像)二、品读课文(一) 学习第一段过渡:现在,我们已经来到了迷人的西双版纳,这儿一年四季都是春色满园,火红的凤凰花开了,傣族人民迎来了——(引出)一年一度的泼水节。1.点出“一年一度”,从这个词中你知道了什么?2.点出“迎来了”,这个词表达了傣族人民怎样的心情?这种心情要读出来。练读。3.盼望已久的泼水节终于迎来了,你们开心吗?齐读。(二)学习第二段 过渡:泼水节就要开始了,当我们来到大街上,你们会看到些什么?自己读读第一、二句话。学习准备泼水部分出示句1,2,你看到些什么?1)来得早点出“早早地”。嘿,小朋友,现在还没到泼水的
欢乐的泼水节(第二课时),标签:苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com欢乐的泼水节(第二课时)
吴中区东山中心小学 杨荣华
教学目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解泼水节是傣族的传统节日,感受泼水节的欢乐。
教学重难点:师生与课文产生情感共鸣,感悟傣族人民过泼水节的欢乐心情。
教学过程:
一、复习导入
1.上节课,我们学习课文《欢乐的泼水节》,指名读,齐读课题。
2.这些词语还记得吗?出示词语,指名分行读。一起读。
3.今天,让我们再次走进云南的西双版纳,了解傣族的风俗习惯。瞧!我们出发吧!(播放录像)
二、品读课文
(一) 学习第一段
过渡:现在,我们已经来到了迷人的西双版纳,这儿一年四季都是春色满园,火红的凤凰花开了,傣族
人民迎来了——(引出)一年一度的泼水节。
1.点出“一年一度”,从这个词中你知道了什么?
2.点出“迎来了”,这个词表达了傣族人民怎样的心情?这种心情要读出来。练读。
3.盼望已久的泼水节终于迎来了,你们开心吗?齐读。
(二)学习第二段
过渡:泼水节就要开始了,当我们来到大街上,你们会看到些什么?自己读读第一、二句话。
学习准备泼水部分
出示句1,2,你看到些什么?
1)来得早
点出“早早地”。嘿,小朋友,现在还没到泼水的时间,为什么来得这么早呀?
2)准备的容器“提着桶,端着盆”指导读好。
是啊,泼水节是一年一度的,很难得,不能错过的。谁能读好第一句。
3)准备好了的清水
这些清水和我们平时说的清水有什么不一样?读好“滴上香水,撒上花瓣”
清水中加上香水,多香啊;清水里撒上花瓣,多好看哪。看来大家都想表达自己的最美好的祝愿。谁能
读好第二句。
小结:我们都在焦急地等待这欢乐时刻的到来,就让我们一起表达出此刻的心情吧!
齐读句1,2。
2.学习泼水部分
过渡:大街上的人越来越多,最激动人心的时刻到来了,看,开始泼水了(看泼水录象)
1) 你看到了什么?学生交流
2) 师述:对呀,我也看到了,大家互相追赶,……身子上泼
出示句子:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。
3)谁来做做动作,怎样是罐,怎样是泼?
说得好!演得好!相信大家能读得更好!指名读好这句话,相机评价。
4)这一大瓢一大瓢地灌,这一大盆一大盆地泼,这老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上——,人人脸
上——,这衣服呀,全湿了,还直往下滴水呢,文中用了个什么词呀?点击“湿淋淋”,指导读好这个
词。看,(出示插图)他们个个脸上笑开了花。谁来读读。
5)小姑娘,你怎么这么高兴,可现在都湿透了,你为什么还高兴呢?
出示句子:清水……不高兴呢!
点:吉祥如意 水 幸福
红:象征 多 多
指名读,齐读。
3. 小朋友们,参加了傣族人民的泼水节,能用一个词语说说你现在的心情吗?点题“欢乐”,你们能
用自己的朗读让在场所有的人都感受到你们的欢乐吗?拿起书本齐读第二自然段。
(三)学习最后一段
在这欢乐的节日里,泼水仅仅是里面的一个节目,还有其他精彩的节目等着我们呢,自己读读第三自然
段,说说还有什么节目?
(四)布置课外作业
我们的祖国幅员辽阔,其他少数民族也有多姿多彩的民族节日,课后搜集,我们再交流。
三、学习生字
1.出示生字:幸、肯、离
2.仔细观察,说说有什么好办法记住他们?比较“辛和幸”
3.教师范写
4.学生书写,播放音乐
板书设计:
20 欢乐的泼水节
杨荣华 | 阅读全文 | 回复(4) | 引用通告 | 编辑
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Re:《欢乐的泼水节》教学设计(第二课时)
2008-4-3 10:45:57
听了杨老师执教的《欢乐的泼水节》后,有以下感触:一、这是节一课多上的课,杨老师能独立钻研教
材,精心设计教学案并认真制作好课件后首先执教,圆满完成教学任务,这种精神是值得我学习的。二
、在杨老师的引导下,我感觉他们的学生真可爱,真会读书,更爱思考。
由于是一课多上,下面我就针对这节课来谈谈,让我们共同努力!
这节课杨老师主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。整堂课既然已经创设了大
家与傣族人民一起欢度泼水节的情景,那么,我建议就要通过读读、评评、说说、演演等方式,紧扣“
欢乐”来积极创设傣族人民泼水的热闹情境,引导学生边朗读边想象。老师可以精心设计一下现场采访
,采访时的语言要尽量做到自然而又贴切,力求做到没有雕琢的痕迹,让学生如临其境,深深体验到了
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