青海高原一株柳 备课 毛居玲

概要：青海高原一株柳 备课 毛居玲 高密市东关小学 毛居玲教材目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学重点：能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学难点：凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、回顾课文导入：今天咱们学习的课文《青海高原一株柳》。通过上节课的学习，我们知道了课文的大体脉络，读通了课文，同学们提出了自己的疑难问题，这节课我们继续学习。二、出示导学提纲 “这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上.”请问这株柳树神奇在哪里?作者为什么会对它产生望而生畏的感觉? 三、教师指导学习 要解决这个问题首先让我们走近这棵柳树，近距离地观察。出示： 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余

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青海高原一株柳 备课  毛居玲 

                         高密市东关小学  毛居玲

教材目标：

    1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。

2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大

的生命力。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

教学难点：

凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的

生命力。

教学准备：多媒体教学课件

教学过程：

一、回顾课文导入：

今天咱们学习的课文《青海高原一株柳》。通过上节课的学习，我们知道了课文的大体脉络，读通了课

文，同学们提出了自己的疑难问题，这节课我们继续学习。

二、出示导学提纲

    “这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上.”请问这株柳树神奇在哪

里?作者为什么会对它产生望而生畏的感觉?

 三、教师指导学习

     要解决这个问题首先让我们走近这棵柳树，近距离地观察。出示：

      这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭

的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独

特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。

  这是一棵树吗？有同学会说，这不是树，这是一段文字。其实这就是一棵树，只是这棵树躲在语言文

字的后面，读着读着，它就会从语言文字中显现出来了。大家先自己读一读这段文字。（生自由诵读）

      小组合作学习，解决疑难。

 柳树是这样的高大粗壮，所以课文中说它是“巍巍然撑立在高原之上”。

难道这个“撑立”仅仅写出了柳树在高原上高大粗壮的样子吗，还有别的含义在里面吗？我们再来读书

。请大家用自己喜欢的方式快速阅读作者猜测柳树生长情况的六、七两个自然段，看看读完之后，你对

“撑立”是不是有了更深的理解和体会，你就更认为这确实是一棵神奇的柳树。

四、学生自读感悟，小组、组际内交流

五、诵读提高，拓展提高

     

正因为这株柳树有了这种经历，这种磨难，这种坚持，才锻铸了它的精神，才使它能显得如此粗实而坚

硬。此时此刻，在你眼前的仅仅是一棵柳树吗？分明是个顶天立地的巨人，撑立在了我们每个人的心中

，让我们怀着崇敬的心情读读最后一段段话。如果坐着读不能表达心情，让我们站着读。

你想怎样赞美他，用一句话写下你最深的感受。

站在这样的柳树跟前，老师想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物——司马迁。他就像

青海高原上的这株柳树，在蒙受不白之冤之后，忍辱负重，终于写成了不朽的巨著——《史记》。

站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

你想到了哪个人，或者想到了哪句名言呢？交流。

六、通读全文，背诵自己喜欢的段落。

作业：

1、搜集有关描写柳树的古诗，文章进行对比阅读

2、推荐阅读《钢铁是怎样炼成的》《张海迪》