概要:《钱学森》第一课时教学设计宜兴市杨巷小学 赵莹文本解读:《钱学森》是苏教版六年级上册第19课。课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时,一刻也没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素。这是一篇写人的文章,通过人物的语言,,体现人物的思想感情,塑造人物形象,是本文的特色。设计理念: 通过老师有感情地引读课文、课件演示等多种形式,激发学生学习本文的兴趣。通过呈现学习任务和学习方法,引导学生自主探究学习,感受写人文章的方法,学习写人文章的结构。通过学习钱学森的第一句话,体会钱学森的爱国热情,感悟课文所蕴涵的人文精神,,培养学生热爱祖国的思想感情。教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 会读会写5个生字,理解词语的意思。3、 理解钱学森说的前一句话,体会钱学森回国的坚定决心,凭借课文具体的语言材料,体会钱学森语言中包含的爱国之心。教学重、难点:通过体会钱学森的语言,感受他回国的坚定决心。教学过程:一、导入课文,初识钱学森1、 教师深情地叙述课文的第一
《钱学森》第一课时教学设计,标签:苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com《钱学森》第一课时教学设计
宜兴市杨巷小学 赵莹
文本解读:
《钱学森》是苏教版六年级上册第19课。课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时,一刻也
没有忘记祖国,以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献,赞扬了他时刻不忘
祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素。这是一篇写人的文章,通过人物的语言,,体现人物的思想
感情,塑造人物形象,是本文的特色。
设计理念:
通过老师有感情地引读课文、课件演示等多种形式,激发学生学习本文的兴趣。通过呈现学习任务
和学习方法,引导学生自主探究学习,感受写人文章的方法,学习写人文章的结构。通过学习钱学森的
第一句话,体会钱学森的爱国热情,感悟课文所蕴涵的人文精神,,培养学生热爱祖国的思想感情。
教学目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 会读会写5个生字,理解词语的意思。
3、 理解钱学森说的前一句话,体会钱学森回国的坚定决心,凭借课文具体的语言材料,体会钱学森语
言中包含的爱国之心。
教学重、难点:
通过体会钱学森的语言,感受他回国的坚定决心。
教学过程:
一、导入课文,初识钱学森
1、 教师深情地叙述课文的第一自然段,并揭示课题。
2、 板书课题,齐读课题。
师:他就是世界著名的科学家——钱学森。(板书课题:钱学森)让我们响亮地呼唤他的名字(齐读课
题)。刚才老师给大家朗诵的那一段,就是钱学森回国时的情景。(板书:回国)
[评析:教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课,让学生在初识钱学森时,就对钱学森充满了好奇,这
个日夜想着回国的人到底是谁,为什么这么焦急?……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待
。]
3、 初步感知,走近钱学森。
(1) 默读钱学森简介。(课件演示)
(2) 过渡:下面就让我们通过读课文,进一步去了解钱学森。
(3) 温馨提示:a、读准字音,读顺句子,读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
C、思考:文章写了一件什么事?用一两句话概括出来。
(4)检查自学情况
A、随机检查课文中的生字。重点指导:“富裕 ,赴”的读音和意思。
B、考察学生对课文主要内容的了解。
[评析:高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学,尤其是对于典型的、难以掌握的字词,如对“富裕
,赴”的教学,就有必要在课内指导一下。至于读书,一定要让学生读熟、读透,这便是人们常说的“
书不读通不开讲”。]
二、品读感悟,走进钱学森
1、指导学法,布置学习任务
这是一篇写人的文章。写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。人物的表现包括人物的外貌、
动作、语言、神态、心理活动等等(出示)。这篇文章中,钱学森的什么表现最能体现他的特点?(语
言)
(出示)自学提示:请同学们默读课文找找钱学森说的话,想想他是在什么情况下说的?你感受到写什
么?在他的语言旁写写你的感受。
[评析:教学不是学生消极被动地接受。而是在教师的引导下,学生主动地对所学内容进行探索、消化
、建构的过程。教师先教给学生学习写人文章的学习方法,再让学生在阅读的过程中,积极地与文本对
话,从文本的语句中挖掘文字背后的东西。语文教学要立足于促进学生的发展,为他们的终身学习奠定
基础,极为重要的一环就是让学生逐步掌握学习的方法、学习语文的方法,养成良好的学习习惯。]
2、你找到钱学森说的话了吗?指名读。(出示:我是中国人。……)(我们日夜盼望着的……)
3、第一段话钱学森是在什么情况下说的?谁来读读相关语句,谈谈你的感受。
引导:
当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。
(1) 钱学森在美国享受哪些优厚的待遇?(有很高的工资,有很高的荣誉……)
有哪些富裕的生活条件?(穿西装,穿皮鞋,有轿车,有洋房……)
有哪些优越的工作条件?(有足够的实验资金,有先进的实验设备,有名师指导……)
(2) 有这么好的条件,钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国,引读:(他说:“我是中国人。
……”)
(3) 如果当时他回到中国,会面临什么情况?(要设备没设备,要钱没钱,连肚子都填不饱…
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