概要：生3：田老师上课非常生动，每上一节课都要编一个引人入胜的故事。 顺应学情 丰满细节 师：那么作者在田老师的课堂上究竟学到些什么呢？请同学们静静地默读课文，到字里行间去找一找。 （生默读静思） 师：好，谁来告诉我究竟学到了什么？ （生无语） 师：“一去二三里，烟村四五家……”这是一首诗，是什么时候学的诗？ 生：一年级。 师：这首诗对我们小学生来说，就是什么？ 生：知识。 师：对，这首诗对作者来说，就是知识。因为在这之前作者不会这首诗，现在会了。 师：还学到了什么？ 生：道理。 师：从哪里看出的道理。 生：从“你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看风景了。”这里看出来的。 师：你能告诉大家是什么道理呢？ 生：应该要爱护环境，让大家都能看到风景。 师：对，要爱护环境，要爱护花草树木。要知道你折一枝，他折一枝，后来的人就看不见风景了。正因为大家的爱护，这儿后来成了—— 生：大花园。 师：有两个句子，我建议同学们一起读一下：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。 生：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。 师：还有“后来这八
教学实录：《师恩难忘》第一课时,标签：苏教版五年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
顺应学情 丰满细节
师：那么作者在田老师的课堂上究竟学到些什么呢？请同学们静静地默读课文，到字里行间去找一找。
（生默读静思）
师：好，谁来告诉我究竟学到了什么？
（生无语）
师：“一去二三里，烟村四五家……”这是一首诗，是什么时候学的诗？
生：一年级。
师：这首诗对我们小学生来说，就是什么？
生：知识。
师：对，这首诗对作者来说，就是知识。因为在这之前作者不会这首诗，现在会了。
师：还学到了什么？
生：道理。
师：从哪里看出的道理。
生：从“你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看风景了。”这里看出来的。
师：你能告诉大家是什么道理呢？
生：应该要爱护环境，让大家都能看到风景。
师：对，要爱护环境，要爱护花草树木。要知道你折一枝，他折一枝，后来的人就看不见风景了。正因为大家的爱护，这儿后来成了——
生：大花园。
师：有两个句子，我建议同学们一起读一下：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。
生：你折一枝，他折一枝，后面的人就不能看景了。
师：还有“后来这八九十枝花——”
生：后来这八九十枝花越来越多，数也数不完，此地就变成了一座大花园。
师：读出了什么？
生：我读出了人人都要爱护花草。
生：我知道这儿后来能成为一座大花园，都是人们的爱护。
师：还有呢，在田老师的课堂里除了知识、道理，还有什么?
生1：还有文学，课文中说田老师在他幼小的心田上播下了文学的种子。
生2：谈起往事，我深深地感谢他在我那幼小的心田上播下文学的种子。
师：是的，同学们请看这句话。（课件出示：我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。）自由地读读这一句。
（生自由读）
师：4年里，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事，我就获得——
生：上千份知识。
师：谁能也来这样说一说，用上如果……那么……
生1：4年里，田老师讲了上千个故事，如果说一个故事让我获得一份快乐，那么上千个故事，我就获得上千份快乐。
生2：如果一个故事使我懂得了一个道理，那么上千个故事就使我懂得了上千个道理。
生3：如果一节课我学到了一个故事，那么4年里，我就学会了上千个故事。
……
师：老师的故事如春雨点点，还记得那首描写春雨的诗吗？“随风潜入夜，润特细无声。”老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我们的心田，再来读读这一句。
生：我在田老师门下受业4年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
师：在密密的春雨中，在细细的春雨中，知识的种子在发芽，在长叶，感受到了吗？再来读。
生：我在田老师门下——
师：作者就是这样在田老师的故事中慢慢长大，想知道作者是谁吗？
生：想
（课件出示：刘绍棠简介，师读）
师：刘绍棠今天能有如此大的成就，都是因为田老师的教导，所以想起田老师，想起田老师的故事，那是感激，那是幸福，再读“我在田老师——”
生：我在田老师门下——
分类导航
最新更新
