《秦兵马俑》第二课时教学实录之一

概要： 生：（点击课件军阵模拟图）这三列横队是前锋，中间的是四十列纵队，是主力部队，边上的是侧翼，还是后卫。 师：你有没有研究过为什么这么排列吗？ 生：研究过的。前锋是最善于打战的，前锋首先打乱敌人的阵 脚后主力部队一起冲上，在这时，侧翼和后卫面朝外，防止敌人截击和包抄。 师：真像个小小的军事家。 （在掌声中学生回到座位） 师：我们的古人在布阵时，考虑得多么周到啊！让我们带着惊叹之情再来读读这威武雄壮、布局精妙的军阵。 （学生齐读第三自然段） 师：那一行行，一列列的金戈铁马，生动形象地再现了秦皇朝当年兵强马壮，横扫六国，一统天下的壮观场面，站在巨大的秦俑坑前-- （学生齐读第三自然段第一句话） 师：在这支队伍中，不仅有武士俑，（出示不同类型的兵马俑）还有-- 生：（齐）将军俑，骑兵俑，弓弩手，马俑。 师：秦兵马俑都是仿真人、真马造成的，所以我们从他们的外表、动作、神态就可以分出他们不同的身份、兵种。让我们下到坑内近看--（出示不同神态的俑头特写图）

《秦兵马俑》第二课时教学实录之一,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
      　　生：（点击课件军阵模拟图）这三列横队是前锋，中间的是四十列纵队，是主力部队，边上的是侧翼，还是后卫。
      　　师：你有没有研究过为什么这么排列吗？
      　　生：研究过的。前锋是最善于打战的，前锋首先打乱敌人的阵 脚后主力部队一起冲上，在这时，侧翼和后卫面朝外，防止敌人截击和包抄。
      　　师：真像个小小的军事家。
      　　（在掌声中学生回到座位）
      　　师：我们的古人在布阵时，考虑得多么周到啊！让我们带着惊叹之情再来读读这威武雄壮、布局精妙的军阵。
      　　（学生齐读第三自然段）
      　　师：那一行行，一列列的金戈铁马，生动形象地再现了秦皇朝当年兵强马壮，横扫六国，一统天下的壮观场面，站在巨大的秦俑坑前--
      　　（学生齐读第三自然段第一句话）
      　　师：在这支队伍中，不仅有武士俑，（出示不同类型的兵马俑）还有--
      　　生：（齐）将军俑，骑兵俑，弓弩手，马俑。
      　　师：秦兵马俑都是仿真人、真马造成的，所以我们从他们的外表、动作、神态就可以分出他们不同的身份、兵种。让我们下到坑内近看--（出示不同神态的俑头特写图）
      　　师：每一尊兵俑都是当年将士出征前的心灵写照，他们在无声讲述着两千多年前的这段历史。课文向我们介绍了三种兵马俑，谁来读？
      　　（生读第四自然段）
      　　师：你对哪一种兵马俑最感兴趣？自己读读，会读书的同学一定会走进他们的心灵世界。
      　　生：我对老战士最感兴趣。因为老战士虎视眈眈，神情十分严肃，非常勇猛。
      　　师：你能把老战士的勇猛读出来吗？
      　　（生有感情地朗读老战士的句子）
      　　师：从你的朗读中我看到了一们敌人充满仇恨的老战士。
      　　生：我也喜欢老战士，因为这是了个久经沙场，屡建战功的老战士。
      　　师：你也能把你的喜欢读出来吗？
      　　（生有感情地朗读）
      　　师：听了你的朗读，我感受到你对这位久经沙场的老战士充满了崇敬这情。让我们一起带着崇敬之情来读这一句。
      　　（生一起有感情地朗读第四自然段第二句话）
      　　生：我喜欢的是新兵，他一脸稚气，感觉很活泼、可爱。
      　　生：我喜欢战马，他们一匹匹膘肥体壮，竖耳瞪眼，我仿佛看到他们只要一拉缰绳，就会在战场上奔驰。
      　　师：说到马俑，我想起美国前总统克林顿来参观时曾摸着马俑说：“我真担心他会不会踢我一脚！”多么栩栩如生的兵马俑啊。这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀！
      　　师：古代雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，作者又把他们写活了，让我们一起通过朗读把他们读活。
      　　（生一起有感情地朗读第四自然段）
      　　师：八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。点击“自我检测”，选择感兴趣的一尊或几尊，仔细看看他们的动作、神态，来猜一猜他们的年龄、地位、或者心理活动。
      　　（生点击专题网站“神态”，看图，想象）
      　　师：谁来说说你看的那一尊？
      　　生：（上前点击，选择最感兴趣的一尊，指着大屏幕介绍）我说的是这一尊，你们看，他目光炯炯有神，眉头紧锁，胡子很长，我想他一定是一个身经百战的老战士，有六、七十岁了吧！
      　　师：这么大年纪了还在打仗啊！
      　　生：(上前点击)瞧，这是一位将军，你们看他留着长长的胡须，双眼凝视着远方，嘴角露出了微笑，他一定是又想出了一个绝妙的破敌之计。
      　　师：你观察得真仔细，从他的神态中读出他的心里活动。
      　　生：（上前点击介绍）我介绍的是这一尊，你们看，他也束着头发，身穿战袍，看着远方，好像显得有些忧郁的样子，他此时心里一定在想，又要打战了，不知这一次胜败如何，能不能凯旋而归？家里年迈的母亲不知怎么样了？
      　　师：热血男儿也有情。是呀，在这儿，兵马俑千人千面，无一雷同，真是：神态各异。
      　　（板书：神态各异）
      　　师：面对兵马俑，人们无不为他那恢弘的气势和高超的制作工艺所折服。今天，让我们再次伫立于秦俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧。（大屏幕出示一号坑全景图，同时播放《兵马俑幻想曲》）
      　　师：伫立于秦俑坑前，你感受到了什么？
      　　生：我仿佛看到将军了声令下，战士们一个个向敌人杀去，敌人死的死，伤的伤。
      　　师：你看到的是前锋部队。你们有没有听到些什么？
      　　生：我仿佛看到那些兵马俑都活了，他们手拿宝剑，翻身跃上马背，喊着：“冲啊--”后面还有的战士在不停地敲着战鼓。
      　　师：听你这么一说，我们的耳畔仿佛也响起了那震耳杀声，擂动的战鼓声。
      　　生：我觉得我们古代劳动人民实在是太了不起了，雕了这么多栩栩如生的兵马俑。

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