《晓出净慈寺送林子方》教学实录

概要： 师：你能读一读吗？ （一生读） 师：咱们一起来读一读吧！ （齐读）四、理解诗意。 师：同学们顺利地完成第二步“识字词”的学习。初读了古诗，你能用一句话说说懂了什么吗？生：我知道这首诗也是在描写夏日西湖的美景。生：我还知道这首诗描写了西湖晴天和雨天不同的景色。师：还有什么地方不懂？生：我不知道“方”和“亦”的意思。生：我不知道“西子”的意思。生：我不知道作者为什么把西湖这个地点和西施这位美女联系起来。师：你真会提问。下面，请点击“课文学习”，你们心中的小问号会有答案。如果还有不能解决的问题，在小组内讨论交流。（自学后小组讨论交流）师：哪个小组来汇报学习的结果。生：我代表小组发言。我们通过查阅“诗歌注释”知道“方”是正、恰的意思。“亦”是“也”的意思。生：我们小组也是通过查阅“诗歌注释”知道“西子”指的是越国美女西施。生：我代表小组发言。我们通过查阅“诗歌简析”，知道了西湖无论是晴天还是雨天都很美，而西施也很美，所以要把西湖比作西施。（葛月雅）生：我们认为作者把晴天的西湖比作化浓妆的西施，把雨天的西湖比作化淡妆的西施，因为西施无论是淡妆还是浓妆都是美丽多娇的，因此把西

 师：你能读一读吗？

 （一生读）

 师：咱们一起来读一读吧！

 （齐读）

四、理解诗意。

 师：同学们顺利地完成第二步“识字词”的学习。初读了古诗，你能用一句话说说懂了什么吗？

生：我知道这首诗也是在描写夏日西湖的美景。

生：我还知道这首诗描写了西湖晴天和雨天不同的景色。

师：还有什么地方不懂？

生：我不知道“方”和“亦”的意思。

生：我不知道“西子”的意思。

生：我不知道作者为什么把西湖这个地点和西施这位美女联系起来。

师：你真会提问。下面，请点击“课文学习”，你们心中的小问号会有答案。如果还有不能解决的问题，在小组内讨论交流。

（自学后小组讨论交流）

师：哪个小组来汇报学习的结果。

生：我代表小组发言。我们通过查阅“诗歌注释”知道“方”是正、恰的意思。“亦”是“也”的意思。

生：我们小组也是通过查阅“诗歌注释”知道“西子”指的是越国美女西施。

生：我代表小组发言。我们通过查阅“诗歌简析”，知道了西湖无论是晴天还是雨天都很美，而西施也很美，所以要把西湖比作西施。

（葛月雅）生：我们认为作者把晴天的西湖比作化浓妆的西施，把雨天的西湖比作化淡妆的西施，因为西施无论是淡妆还是浓妆都是美丽多娇的，因此把西湖比作西子更能突出西湖独特的美。

（杨智佳）生：因为西施化淡妆时的样子和西湖山色迷蒙的景色一样神秘美丽，而她化浓妆时的样子就好比西湖碧波荡漾的景色一样艳丽动人，所以作者把西湖比作西施。

师：同学们很会读书。不仅能查阅信息，还运用以前的学习经验来解决问题，真棒！

师：谁能把整首诗的意思连起来说一说？

生：晴天的西湖，碧波荡漾，一望无际，十分美丽；雨天的西湖，山水隐隐约约，给人以神奇的感觉；如果把西湖比作美女西施，无论是淡妆还是浓妆，都是那样动人。

五、体会情感。

师：（点击视频动画）的确，苏轼把西湖和美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气下所呈现的奇妙之美描写得淋漓致。假如你有幸来到西湖，面对眼前美景，你想说些什么？

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